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探讨情境教学法在小学语文古诗教学中的应用

2020-06-23许晓操

读与写·下旬刊 2020年3期
关键词:古诗教学情境教学小学语文

许晓操

摘要:对于注重意境的小学语文古诗教学来说,如何引导小学阶段的学生去感受古诗的意境,深入理解古诗的含义,一直是困扰教师的难题。应用情境教学法来开展小学语文古诗教学,为学生创设古诗的情境,引导学生进入情境之中进行学习,能够帮助学生理解古诗的意境,促进学生学习质量的提高。本文就情境教学法在小学语文古诗教学中应用的方法展开了探讨。

关键词:情境教学;小学语文;古诗教学

中图分类号:G623.2 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2020)09-0124-01

引言

情境教学法是将教学内容转化为相对应的情境,引导学生展开想象,进入到教学的情境之中,从而激发学生的学习兴趣,让学生能够主动地参与学习。应用情境教学法开展小学语文古诗教学,对学生的帮助是巨大的。作为教师,应当借助情境来引导学生感悟古诗的意境,让学生在情境中近距离接触古诗,感悟意境,欣赏古诗,最终促进学生学习质量的提高。

1.创设趣味情境,培养学生学习兴趣

应用情境教学开展小学语文古诗教学,培养学生对于古诗的兴趣是必不可少的,对于小学阶段的学生来说,兴趣是学生在学习时主要的动力,是指导学生学习最好的老师,发掘并培养学生对于古诗的兴趣,不仅能够引导学生在课上积极主动地参与学习,还能够提高学生在课下的学习积极性,促进学生学习质量的提高。作为教师,应当重视对学生兴趣的培养。为学生创设趣味性较强的情境,借助情境吸引学生的注意力,用有趣的情境激发出学生对古诗的兴趣,能够引导学生主动学习古诗,在情境中学习古诗,从而逐步培养学生对于古诗的兴趣,促进学生学习质量的提高。例如,在学习《古诗词三首》中的《望洞庭》时,面对这种写景的古诗,教师可以用美景来吸引学生的注意力,将洞庭湖中的画面以多媒体的形式展现在学生面前,暮色时分,从遥远处观看洞庭湖,看到月光与水色交融,不分彼此,湖面平静的仿佛一面镜子,湖中一座山矗立,仿佛在白银盘里放了一个青螺。让学生更加直观地观察这样的场景,引起学生主动学习探索的兴趣,使得学生能够主动进行探索,借助古诗与情境想象诗中描绘的景色,感受古诗中蕴含的意境,最终让学生感受到古诗的魅力,培养学生对于古诗的兴趣,促进学生学习质量的提高。

2.创设问题情境,引导学生主动探索

学习古诗不是一味地背诵古诗,记忆古诗中每一句诗词所代表的含义,传统的古诗教学过度重视学生理论知识的学习,为学生灌输知识,这导致学生在课堂上缺乏思考的机会,影响学生学习质量的提高。作为教师,在应用情境教学开展小学语文古诗教学时,要注意对学生进行问题情境的创设,在情境中加入有效问题,借助问题来对学生进行引导,让学生能够带着疑问去学习古诗,迫不及待地通过学习解决自身的疑问,从而加深学生对古诗的理解,促进学生学习质量的提高。例如,在学习《古诗三首》中的《长相思》时,教师在创设情境时可以参考古诗的创作背景,纳兰性德随康熙帝出关东巡。祭告奉天祖陵,在塞上风雪连天,苦寒的天气引发了诗人对于家的强烈的思念。因此,教师在创设情境时可以加入诗人一行人背离家乡越走越远,家乡温暖的气候与塞外苦寒气候的对比,同时对学生进行提问,“在诗中,提到了‘故园无此声,诗人的家乡没有哪种声音?”引导学生结合情境与古诗进行独立思考,让学生能够深入到古诗的情境中,感受诗人当时愤慨的心情,从而促进学生学习质量的提高。

3.进行德育渗透,发展学生道德素养

古诗是我国优秀的传统文化,拥有深厚的人文情怀,在小学语文古诗教学中,学习古诗不仅是继承与弘扬传统文化的需要,也是发展学生德育素养的主要途径,传统的古诗教学对于学生理论知识的学习过度重视,对于古诗的人文情怀等缺乏关注,这对学生德育素养的发展是极为不利的。在应用情境教学法开展小学语文古诗教学时,作为教师,不仅要注意引导学生深入学习古诗,感受古诗中蕴含的意境,还要注意在情境中加入德育渗透的元素,在潜移默化中影响学生,熏陶学生,培养学生的良好品德,促进学生德育素养的发展。例如,在学习《古诗二首》中的《游山西村》时,这首古诗中蕴含着诗人充满希望的坚定的心态,对学生有着一定的人文教育意义,教师在进行情境的创设时,可以着重刻画诗中的“柳暗花明又一村”,在情境中展现诗人遍走山林,发现前方山峦重叠,水流曲折,已然无路可走,再前进几步,却发现眼前一亮,“又一村”。引导学生结合情境进行探索,让学生感悟詩中蕴含的意境,体会到诗人内心充斥的希望与信心,从而潜移默化影响学生,让学生能够保持乐观的心态,不轻易被挫折与困难击倒,最终促进学生德育素养的发展。

4.结语

在小学语文古诗教学中应用情境教学,不仅能够提高学生的学习质量,还能够教会学生欣赏古诗,培养与提高学生对古诗的欣赏与鉴赏能力,作为教师,要意识到情境教学对于古诗教学的意义,在实践中完善情境教学的应用方法,培养学生对于古诗教学的兴趣,为学生今后古诗的学习打下夯实的基础,促进学生的全面发展。

参考文献:

[1] 张水英.浅析情境教学法在小学语文古诗教学中的应用[J].知识文库,2016(03).

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