夏家峰

摘要：随着新课程改革范围的逐渐扩大，小学语文教学越来越受到关注。小学正是学生学习语文的起始点，也是学生语文素养发展的开端。语文作为我国的基础学科之一，对学生的基础文化素养的塑造起着至关重要的作用。而阅读是语文听、说、读、写四大板块中的一个重要组成部分，贯穿整个小学语文教学阶段。阅读是学生自主地获取和处理分析知识的手段，对学生语文能力的提升意义重大。本文主要是在分析小学语文教学中加强培养学生阅读能力的重视程度的意义后，提出几点有效的阅读教学方式方法，希望能给小学语文教师带来帮助和启发。

关键词：小学语文;阅读能力;培养途径;教学策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）09-0117-01

继承和弘扬中华文化的一个途径就是语文教育。因此，作为一名小学语文教师，必须转变教学方式，推动素质课堂发展，让语文阅读教学呈现出高质量、高效率的状况。“阅读”是语文听、说、读、写中的核心部分，对于其它四个教学模块起着联系和互相促进的作用，所以，教师在教学上应该以阅读教学为核心，联合其它部分相结合展开教学，构建高效语文课堂。接下来本人将联系教学经验，谈一谈体会。

1.小学语文教学中加强培养学生阅读能力的重要意义分析

1.1 阅读促进良好习惯养成。

语文阅读不仅仅局限于课本内容的阅读学习，还包括课外阅读、碎片阅读。良好的阅读教学可以引导学生形成良好的阅读习惯，让学生爱上阅读，从小学充实自己，建立良好的阅读理解思维。这不仅仅有利于学生往后的语文学科學习，还帮助学生在不同领域获取知识、分析知识。

1.2 阅读促进学生表达能力的提升。

语文阅读教学内容丰富，包含各种文体、不同作者写作风格的文章，有利于开阔学生的阅读视野。学生在阅读中获取了知识、经验、感悟，体会了不同阅读内容中的表达方式，长期以往，学生表达能力自然会有所提升。

1.3 阅读促进学生写作水平提高。

读书破万卷，下笔如有神。学生常常抱怨写作文时没有内容可写，而有效的阅读教学可以改变这一难题。大量的美文美句给学生带来精神上的洗礼，学生在阅读中不断收集词语、句子，从量变达到质变后，写作水平则表现出明显提高。阅读有利于丰富学生的写作思维，让写作不再成为难题，可以激发学生写作灵感，让学生爱上写作。

1.4 阅读塑造学生的语文素养以及道德修养。

书本中有多种多样的道德高尚的人，书本中人物的榜样作用可以对学生产生潜移默化的影响作用。对小学学生而言，在阅读中可以更广阔地探索社会和人类。小学阶段的阅读教学有利于提高学生的素养和修养，培养高素质的小学人才基础。

2.小学语文教学中培养学生阅读能力的方式方法探讨

2.1 从句子出发，打好阅读基础。

阅读是一个过程，过程中的每个阶段的效率都会影响到最终阅读的效果。因此，为了更高效地展开阅读教学，教师首先要从句子出发，加强学生对句子理解的训练学习。语句的学习需要放在段落或者文章里展开教学，方便学生从句子中“窥探”全文情感，明白句子的设置作用。而且，带有修辞手法的句子的分析，能够帮助学生提高对句子的理解，有利于学生与文章产生共鸣。

例如，在学习《桂花雨》中的美句“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”时，需要分析句子作用什么手法，为了突出桂花的什么特点，句子中的哪个字起着关键作用。这样，学生跟着教师的阅读思维走，能够对句子理解透彻，从而达到阅读的效果。

2.2 把握全文，掌握多种阅读技巧。

不同的阅读方式，学生对文本的理解和从阅读中收获的感悟不同。教师在教学中，首先要为学生打好阅读基础，其次需要教授学生不同的阅读方法和阅读技巧，以满足不同的阅读需要。一般来说，阅读可以分为略读和精读，精读对学生的阅读技巧要求较高。精读分为四个步骤：通读、跳读、细读、写读。

例如，在学习《小苗与大树的对话》时，教师可以先带领学生浏览课文，之后进行精读学习。小苗与大树分别指文中的对话人，阅读时可以有选择地跳读，然后再对对话内容细读，最后教师可以让学生选择自己喜欢的语句进行摘抄记忆，积累阅读语句。

2.3 丰富课堂内容，多种方式展开阅读教学。

小学学生更容易受新鲜事物的吸引，而且喜欢尝试各种学习方式，教师可以利用这一特点，让学生在轻松愉快的课堂中进行学习。为了让课堂内容更加丰富，教师可以利用多媒体，为学生展示与课文相关的图片、音频、视频，让学生的阅读更有趣、更生动。

例如，在学习《圆明园的毁灭》时，教师让学生观看一些历史图片和视频，把学生对文章的体会变得立体起来。在阅读学习时，可以让学生进行朗读，同时可以配合合适的背景音乐，渲染气氛，引起大家的共鸣，达到阅读教学的目的。

总而言之，阅读教学对于促进学生的语文素养发展起着重要作用。作为一名小学语文教师，要引导学生形成阅读的习惯、充实自己，把学生塑造成为新时代的“腹有诗书气自华”的高素质人才基础。

参考文献：

[1] 谢启华.论提高小学语文阅读教学有效性的教学对策[D].教育教学论坛，2011（13）.

[2] 解艳玲.小学语文阅读教学有效对话的研究[J].新课程（教育学术版），2009（04）.