武秀芳

摘要：随着信息技术的飞速发展，它以新颖有趣、感染力强的特点，在小学语文教学过程中得到了广泛的运用。在语文教学过程中教师根据教学内容合理的使用信息技术进行辅助教学，不仅能够吸引学生在学习过程中的注意力，诱发学生参与语文学习的动机，还能打破传统学生主要依靠教师灌输为主进行语文学习的限制，让学生能够在参与语文学习过程中不断提升自身的学习效率和学习能力，以保证小学语文教学的高效开展。

关键词：信息技术;小学语文;应用

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）09-0059-01

随着社会的飞速发展，传统靠教师讲解为主的教学方式已经完全没办法满足学生对于学习的需求了，所以在教学过程中教师就需要根据学生的学习情况，科学合理的运用信息技术进行辅助教学，将传统以培养知识型人才的教学形式转变成培养创新型和能力型的人才，为学生创设一个更为广阔的语文学习平台，开辟出一条新的语文教学前进道路。

1.利用信息技术增强学生的自主学习能力

课前预习不仅是保证学生课堂学习状态的重要因素，同时也是提升学生自主学习能力的重要途径。但是由于学生在课下缺乏教师的专业指导，所以他们在课下预习过程中经常不知道该从哪里入手，这不仅会影响到他们的预习质量，长此以往，还很容易消磨他们进行课前预习的积极性，从而严重的影响到他们自主学习能力的提升。随着信息技术在小学语文教学过程中的有效渗透，给学生的课前预习带来了得力的小帮手。例如，在学习部编版语文三年级上册《秋天的雨》一课时，教师在进行教学前就可以提前将预习重点录制成微课视频，让学生在课下通过微课视频的观看进行课前预习，先了解课文的主要內容以及文章的重点生字词，明确学生在课下预习的方向，以此有效地保证学生的课前预习效率，提升学生的自主学习能力，让学生在之后的课堂学习中能够以更积极的状态进行课文的探究与学习，以保证语文课堂教学的高效开展。

2.利用信息技术激发学生参与课堂学习的积极性

兴趣是学生在学习过程中的最好教师，而信息技术就像一块具有极强吸引力的磁铁，在吸引学生课堂注意力，激发学生学习兴趣上具有着强大的魔力。例如，在学习部编版语文四年级上册《观潮》一课时，如果仅仅通过课本描述和教师讲解，学生很难感受到钱塘江大潮的气势磅礴，也很难提起对课文学习的兴趣。教师在教学过程中就可以运用信息技术为学生播放钱塘江大潮的视频，让学生更直观地感受到钱塘江大潮的壮观。通过带领学生直接领略钱塘江大潮的壮丽奇景，不仅能有效地吸引学生的注意力，让学生在课堂上的学习兴趣得到最大程度的激发，还可以保证学生在课堂上的学习状态，让学生对课文学习产生强烈的学习欲望，能够紧跟着老师的思路进行课堂知识的探究学习，对待钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观有更为深刻的了解，进而有效激发学生热爱祖国大好山河的思想情感，让学生在课堂上的学习效率达到最高。

3.利用信息技术加强学生对课堂知识的掌握

教师对教学方法进行不断优化创新的目的就是为了加强学生对课堂知识的掌握，让学生能够通过课堂知识的掌握，不断地丰富自己的知识储备，升华自己的思想情感，以达到推动学生全面发展的目的。语文知识具有一定的隐晦性的特点，在语文教学过程中需要学生具有极强的理解能力才能够高效地掌握语文课堂知识。教师在教学过程中就可以合理的运用信息技术中丰富的教学资源，将一些隐晦的语文知识直观形象化，为加强学生的理解创设便利的条件。例如，在学习部编版语文五年级上册《四季之美》一课时，这是一篇非常优美的散文，作者运用文字为我们描述了四季之美的独特韵味，在教学过程中为了加强学生对课文韵味的体会，老师就可以合理的运用信息技术进行辅助教学。如教师在引导学生进行阅读时就可以利用信息技术为学生播放一些比较舒缓愉悦的轻音乐，通过音乐的渲染增强学生的情感体验，这样不仅能够让学生在阅读过程中融入自己的情感，还能让学生通过阅读有更多的感悟与体会，对阅读内容产生自己独特的见解与看法。在带领学生进行阅读内容分析时教师还可以运用信息技术为学生展示一些与课文内容描述相符的季节图片，加强学生对文章所描述的意境感悟，让学生能够更透彻的理理解文章内容，以此有效地提升学生的理解能力，加强学生对课堂知识的深度掌握。

4.结语

总而言之，信息技术在小学语文教学过程中的合理运用为学生搭建了一个良好的语文学习平台，给语文教学增添了新的活力与生机，对于学生语文学习效率和学习能力的提升来说具有着无可替代的重要推动作用。所以在小学语文教学过程中，教师就一定要根据教学内容和学生的学习需求，合理的运用信息技术进行辅助教学，以保证小学语文教学任务的高效完成，为小学语文向更高的教学目标前进铺设良好的道路基础。

参考文献：

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