王建平

摘要：伴随着我国当下人们的生活水平的不断提高，教育问题越来越成为人们所重点关注的对象，同时随着素质教育的不断深化，自学能力已经成为当下教育领域学生所必需具备的基本能力，并且受到社会各层人士越来越密切的关注。在小学语文的教学实践过程中，培养学生的自学能力是每一位奋斗在一线的小学语文教师共同关注的问题。文章基于此，主要介绍了语文自学能力的涵义以及我国当下教育领域内培养小学生自学能力的现状，并提出了几点关于促进小学语文教师培养学生自学能力的具体可行的实施策略。

关键词：小学语文;自学能力;培养策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）09-0044-02

小学阶段是为学生的终身发展打基础的阶段，对学生的终身发展具有至关重要的作用。同时小学时期也是学生养成良好生活和学习习惯的关键时期，所以在我国当下的小学语文的教学实践过程中，教师要想培养小学生的自学能力就必须格外重视从小学阶段开始对学生进行培养。语文是学生进行学习和生活所必不可少的一门科目，同时它也需要学生去自主地进行学习。语文的知识范围和内容不仅仅局限在课本知识，更体现在无穷无尽的课外知识之中，对课外知识进行主动地探索更需要学生有自觉学习的意识。由此更需要教师在小学语文的教学实践过程中帮助学生从小养成自学的习惯。

1.语文自学能力的内涵

所谓地自学能力主要是指学生有意识地、有目的地去依靠自己的力量探索问题、发现问题、分析问题，进而自己解决问题。自学能力是一个人最优秀的品质。能力，与知识、经验、和个性特质共同构成人的素质，是小学生在学习过程中必须说拥有的能力之一，是小学教学中教师应该培养的主要能力之一。在小学语文的教学实践过程中，语文自学能力主要包括学生必须具备的阅读理解知识的能力、整理积累知识的能力、评价选择知识的能力等，是学生学好语文的基础和前提，对学生学好语文具有至关重要的作用。

开展语文自学能力的培养，有利于学生培养独立获取知识的能力，学生可以通过自身心理、生理情况更好的独立发现、获取、识记、消化知识。同时通过语文自学能力的培养可以让学生系统性的梳理理解教材知识，可以让学生通过自学形成自己的知识体系，构建完成的逻辑框架，使语文知识由点到面到立体到系统。此外还可以为实践提供指导，自学能力培养过程中，学生会不自觉的对自己的知识结构进行梳理，对自身的语言交流、语言表达进行完备，进而更好在在实践中运用语文知识解决社会实际问题。

2.小学生自学能力的现状

2.1 教学流于形式。

在实际教育教学中，语文自学能力培养的情况并不乐观，这是因为在小学语文教学中教师采取的自学能力往往流于形式，要么走向传统灌输式教学，要么走向课堂混乱的无序情况，这是由于教师在教学中采取的自学形式浮于表面，没有针对学生的特点进行课堂设计，缺乏在自学时的引导与规范，部分学生自控力较差，完全开放式的自学形式也容易导致学生在课堂上无心学习，转向玩游戏。

2.2 灌输教学严重。

在小学语文课堂中，学生在学习过程中存在着较大的依赖性，很多学生都会下意识选择依赖教师进行学习。同时教师在小学语文教学中，也缺乏对学生自主学习能力的培养，缺乏对小学生学习能力的提升。部分语文教师深受传统教学观念的影响仍然采取传统的灌输式教学手段，教师仍然是课堂的主体，学生只是被动地接受者，学生极易产生厌学心理。所以在小学语文教学中教师对灌输式教学方式依赖严重，而小学生对教师也具有较强的依赖性，这都使得目前小学生语文灌输式教学情况严重，使得小学生语文自学能力培养得不到提升。

2.3 缺乏自主意识。

此外在小学语文教育教学中部分语文教师对课内外知识的引导并不重视，导致学生也缺乏学习的乐趣，造成学生没有自主积极探索的意识。进而导致学生在进行学习的过程中没有自学意识，也不会主动开展自学。对自学对自身能力素质提高缺乏正确的意识，没有主观提升的想法。

3.促进小学学生自学能力的策略

3.1 通过加强预习指导和检查培养。

在小学语文的教学实践过程中，预习是学生在教师讲授前运用所学知识和能力，对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思考的主动求知过程，学生的自学能力在这一过程显得尤为重要，所以，教师可以通过加强预习指导和检查来培养学生自学能力。

例如：在学习人教版小学语文四年级上册“雅鲁藏布大峡谷”这一篇文章时，由于学生平时对雅鲁藏布江的知识知道了解地较少，所以教师在課前可以引导学生利用网络搜集一些关于雅鲁藏布江的视频、图片、文章等，既可以打开学生的视野，又可以培养提升学生的语文自学能力，为学生今后的学习奠定基础。

3.2 通过凸显学生的主体地位培养。

在传统的小学语文的课堂教学活动中，教师掌握着一切活动的话语权，而学生则在课堂中成为被强硬灌输知识的被动接受者，这在一定程度上严重阻碍了学生自主学习能力的形成。所以教师必须要将课堂的主动权交还给学生，从而为学生培养语文自学能力常遭条件。例如：在学习人教版小学语文四年级上册“幸福是什么”这一篇文章时，教师可以让学生分小组进行充分地发言讨论，在小组交流的过程中学生的想法和潜力被不断地激发，从而有利于为提升学生的自学能力创造有力的条件。

3.3 通过加强课外阅读培养。

语文的范围和知识内容是无限的，课本上的知识只是凤毛麟角，教师要想培养小学生的语文自学能力就必须引导学生多进行课外阅读，让学生在探索课外知识的过程中不断提升自身的语文自学能力。

例如：在学习“秦兵马俑”时，教师可以鼓励指导学生在课下多进行阅读与此相关的内容，从而激发学生学习本课文的学习兴趣，自学意识是建立在兴趣的基础之上的，激发学生的学习兴趣自然可以潜移默化地提升小学生的自学能力。

3.4 创新教学方式激发自主学习能力提升。

创新教学方式是培养学生自主学习能力的重要途径，也可以有效的发挥学生的主体作用，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养和提升学生的自主学习能力。教师可以在课堂中创新教学方法，引导学生在游戏中学习体验，在体验中学习，培养学生自主学习、自主创造的能力。通过VR眼镜这些较为便宜的教育装备提升学生学习兴趣，激发学生自主学习能力让学生在虚拟世界中更好的了解课本的内容，了解课堂学习的知识点。此外教师在日常教学中还可以让学生尝试自主选择学习任务，自主创设学习情景，自主选择学习策略。还可以在学生中培养各种各样的“小老师”，激发学生在自主学习的热情与动力。最后教师也应该对学生学习情况进行多元点评，全面促进小学生语文自学能力的提升。

3.结语

总而言之，在小学语文的教学实践过程中，培养学生的自学能力已经成为当下不可逆转的趋势和潮流。在课堂上被动接受老师的讲授、只会进行模仿性练习、只会死记硬背答案的学生必将被社会被时代所抛弃，所以教师应继续积极探索在小学语文的教学中培养学生自学能力的实施策略，为小学生今后的生活和学习以及立足社会奠定坚实的基础。

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