张月群

摘要：在当今小学阶段的语文教学当中，老师要明确这门课程的重要之处，语文在于培养学生对于文字的敏锐度，能够提高学生的综合素质。为了提高小学生对于语文的理解能力，老师就要在核心素养的引导之下，本着以学生为本的理念，在课堂上让学生理解语文的精髓所在，从而提高学生的全面发展的能力。在日常教学当中，老师要立足于本班学生的学习情况，以构建高效的课堂为主要目标，摈弃传统的弊端所在，让学生真正享受课堂融入课堂，提高学生的语文学习兴趣，构建高效的语文课堂。

关键词：核心素养;高效课堂;小学语文

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）09-0041-01

对于小学阶段的教学来说，语文作为一门旨在培养学生综合素质的学科，能够让学生提高对于语文的能力。小学阶段的语文教学比较简单，教学目标是为了培养学生对于语文的意识，培养基本的语文水平。语文的教学需要改变传统教学中老师一味地进行讲解，学生只能被动的接受老师对于文章的见解，这样久而久之就不会让学生有自己的思考，因此在新课标的要求之下，老师要做出相应的转变。小学阶段的语文教学要能够融入核心素养这一理念，让学生明确语文的重要之处，找到合适的教学方法，不断探索新的课堂模式，结合本班学生的特点，为构建高效课堂而努力。

1.激发学生兴趣，构建高效课堂

俗话说“兴趣是最好的老师！”对于小学生来说更是如此，足够有趣的课堂教学才会吸引学生的注意力，培养学生对于学习的热情。但是对于以往的语文教学而言，只是利用板书的模式与老师口头讲述作为主要的授课手段，才会导致小学生对于语文的热情不高，对语文的态度比较随意。因此，在新课标的要求之下，需要老师改变教学手段，以核心素养作为基本理念，培养学生对于语文的热情，利用多媒体设备来进行授课。在备课过程中，老师要能够选择合适的视频，题材要符合课堂内容，视频要新颖有趣，足够吸引学生的注意力。在语文的教学课堂中，教师就要能够运用视频与课本内容相结合，培养学生的拓展思维能力，引导学生集中于所学内容，有利于构建高效的语文课堂。

2.利用语言优势，提倡高效课堂

在小学阶段的语文教学当中，由于语文具备的特有的母语优势，能够在学习过程中激发学生的共鸣。老师就可以利用这一特点，来进行相应的课堂教学。在课堂学习的过程中，老师要能够利用独特的语言优势，调动学生的语文学习积极性，是当今小学阶段语文相关的教育工作者需要重点掌握的。中华民族具有悠远的文化流传至今，文化积淀也源远流长，因此在课堂教学当中，老师可以以学生为本进行相应的课堂设计，在核心素养的基本理念之下，让学生明确语文的重要性。老师应当注意的是语文这门课程需要的是平时的积累，作为母语，语文具备其他学科没有的优势所在，能够让学生比较容易接受。通过语文的教学，老师要注重语言的优势，避免学生产生倦怠，能够以构建高效的课堂为基础，实现小学阶段语文的进一步完善。

例如，在陶渊明诗词的学习当中，老师要能够通过诗中的精炼语言让学生自己进行朗读，陶渊明的诗词特点是描述田园生活，陶公对于乡村无拘无束的生活非常向往，他厌恶官场的黑暗。老师就要利用这一特点让学生进行掌握，利用语言优势来让学生能够融入课堂当中。

3.倡导合作意识，贯彻核心素养

在当今的小学阶段的语文教学中，合作意识的培养对于语文的教学而言非常重要。语文的教学中离不开合作学习，通过合作能够促进学生的思维能力提高，通过合作的模式，能够让学生要求沟通交流的能力提升，并且在这个过程中，老师能够组织学生进行踊跃的讨论，提出问题引导学生进行相应的思考。与传统的语文教学不同的是，老师不再局限于自己讲解学生被动的听讲，而是要组织学生进行自主学习，在合作的过程中，老师就能够依据学生的特点来进行不同的指导，在每个小組的讨论中善于发现问题并且对学生进行改进。在这样的过程中，老师既能贯彻核心素养的培养，又能提高学生的合作意识，为构建高效的语文课堂做出相应的努力。

总而言之，在小学阶段的语文课堂教学中，老师要明确语文的目标，在新课标的要求之下进行相应的教学改变。学校要注意改进传统的教学模式，不再局限于老师一味地进行讲解，把自己的见解直接灌输给学生，这样的教学不能够满足课改的要求，需要老师能够完善教学理念，着眼于核心素养的代入，以构建高效的课堂为基础目标，培养学生对于语文的能力。与此同时，在核心素养的理念之下，学生的主动学习能力能够得到有效的改善，本着以学生为本的目标，对于小学的语文进行相应的完善，有效的提高教学质量。

参考文献：

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