陆笑月

【摘    要】  有效的课堂学习不能只是在接受和模仿，学生在学习过程要真正成为课堂学习的主体，迎着问题展开真实的多样的探究，推动问题的研究向纵深处挺进，这样才能让学生在学习过程中有巨大的收获，构建出完善的立体化的知识体系来，并在学习过程中提升能力，累积学习经验，为之后的学习奠定基础。实际教学中教师要着力于学生的生活背景来推动学生的深度理解，沿着问题推动学生深入挖掘，引导学生深度反思，从而推动学生课堂学习的深入。

【关键词】  深度理解;深度挖掘;深度反思;深度课堂

在数学学习中，学生不应该浅尝辄止，而是要用一个个问题来展开深层次的追问，直至探析到本质的数学规律来，实际教学中，教师要迎合学生的学习需求，拓展课堂的深度，让学生展开深度学习，具体可以从以下几个方面着手：

一、联系生活背景，推动学生的深度理解

学生学习新知识是建立在原有的基础之上的，这里所说的基础包括知识基础和生活基础，在遭遇一些比较困难的问题时，教师要联系学生的生活背景，促进学生的理解，然后在理解的基础上探析解决问题的方法，这样的做法可以加深学生的学习印象，同时为学生构建出更加稳固的知识体系。例如在“与百分数相关的实际问题”教学中出现了这样一个问题：一种盐水的含盐率为20%，现在向盐水中加入5克盐和10克水，含盐率与原来相比是提升了还是降低了？……