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跨学科整合与创新的“四季课程”建设

2020-06-21吕旭钧李彦冰卢雁

北京教育·普教版 2020年1期
关键词:学科素养学校

吕旭钧 李彦冰 卢雁

北京市日坛中学东润分校依据学校的核心价值观——培育具有人文情怀、科学精神、国际视野的阳光学子,力求为丰富每一位学生的人生奠定良好的基础,开发了跨学科整合与创新的特色校本课程“四季课程”。

“四季课程”是一门综合课程,以生活为基础,以春夏秋冬四季的自然、人文、艺术、科技等为元素,多学科融合,以观察、探究、实践为途径,讓学生打下人文底蕴和文化基础,获得科学方法和科学精神,在实践中学习合作与分享,体味责任与担当,不断尝试突破,勇于创新。

该课程是学校的重点课程,由校长牵头,专人负责,全校教师共同研发和实施,为每一个学生打开看世界、识自然的大门。“四季课程”和学校的整个课程构架相呼应,实现课程改革整体育人的理念。“四季课程”以主题式的课程形式,进行学科整合,不同年级围绕同一季节主题,设计不同学科内容,用不同学科的角度和方法,学习同一主题的内容。

课程分为春夏季课程和秋冬季课程,由学校整体推进。学校统筹教师、教室等资源,设置固定的时间,在1-8年级开设,推出了98节课,如春夏季课程“微风徐徐,尽‘扇尽美”的《认识字理》《制作创意扇》《舞动太极扇》《课本剧<三借芭蕉扇>》等;秋冬季课程“说冬话秋”的《设计兔爷新形象》《创意葫芦画》《隆冬时节话对联》等,一节节生动有趣的体验式活动课程,呈现了学生们在春夏秋冬四季主题下品味、领悟、探索、实践的场景,促进学生的沟通交流能力、合作协作能力、审辩思维、创新创造能力的提升。……

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