吴燕

2011版的《义务教育语文课程标准》中明确规定：“复述”是小学语文教学的重要内容之一。然而，这一要求虽然已经提出将近十年，在小学语文教学实践中，小学语文教师在如何实施复述教学以及对复述教学的重要性认识方面仍然存在许多有待改进的地方，这阻碍了小学语文教学中复述教学的有效开展。小学语文复述教学将读与写有机结合起来，是培养学生逻辑思维能力、语言表达能力、想象能力以及美好情感体验等语文素养的有效教学手段之一。随着近几年学科核心素养培养的提出，小学语文教学中“复述”这一重要的教学内容重新进入人们的视野，如何充分利用“复述”教学的优势培养学生的语文素养，成为小学语文教学中面临的一个现实问题，也是小学语文教学中学生学科核心素养培养的一个新途径。

针对如何利用复述教学提升学生语文素养，本文从“循序渐进开展复述教学，确保教学质量;读写结合实施复述教学，促进学生均衡发展;根据文章体裁，合理运用复述教学方法”三个方面进行初步的分析论述。

一、循序渐进开展复述教学，确保教学质量

虽然在小学语文教学中开展复述教学时课程标准明确规定了教学内容，但是这并不意味着我们可以在语文教学中毫无规划地开展复述教学。相反，我们的复述教学要遵从循序渐进的原则，根据学生的身心发展和认知发展逐步推进，由易到难、从简到繁，逐步深入开展复述教学，切忌急功近利。……