杨美婷

【摘   要】  《2002年幼儿园教育指导解要（试行）》和2012年的《3-6岁儿童学习与发展指南》中都提出“以儿童发展为本”和“儿童为主题”的核心理念。但是一直以来，我们都是在研究：要怎么教孩子，怎么让孩子一步一步按照老师设定好的步骤来学习，怎么把我们的经验和做法让孩子理解等等。但是，这是孩子们需要的吗？孩子们在没有老师的指导下，能自己学会吗？能玩起来吗？能发现自己的力量吗？能成为主动学习者吗？能得到发展吗？一系列的问题引起了我们的思考。

【关键词】  儿童游戏玩起来

一、玩起来

1.让孩子玩起来引发的思考

我们拥有很多的主题活动、领域教学、园本课程、区域游戏，似乎包罗万象，已经很丰富了，但老师们都能烂熟于心、灵活操作吗？即使都施展了，孩子们吃得消吗？每个孩子们都感兴趣吗？能满足他们内心的需要吗？最重要的是，这些内容是孩子们主动想学习的呢？还是我们老师认为他们需要学习的呢？孩子是自己学习的主人吗？这一系列的问题不禁让我们思考：在传统的教育模式中，我们教师往往重视知识、技能的学习和发展，而现在的我们应该更努力塑造儿童的良好学习品质，使之成为有自信、有能力的终身学习者。这些落实到真正的活动中，老师又应该如何执行呢？我们不再像以前一样给区域划分一定的空间，而是让孩子自己去寻找能让自己舒服，又能让别人舒服的空间来活动。区域的规则也不再是强调要怎么做，取而代之的是我们的区域有什么，你能做什么。……