摘 要：我国的高等教育是面临大众的教育。近些年，随着高职院校招生人数逐渐增多，学生的学习能力和身心发展特点的差别越来越大，尤其是学生的高考成绩跨度很大。很多学生化学基础非常差，学习素养比较低，也不能很好地适应大学生的学习。教师虽然花费了大量的时间和精力，但是教学效果并不是很好。因此，以往的教学方法已经不能满足学生的学习需求，教师应该想办法解决这个问题。在化学实验课程中，教师运用分层教学法就是不错的选择，能够不断提升学生的学习能力。

关键词：高职院校 分层次课堂 教学模式

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）05-0-01

高职院校的学生的知识面在发生变化，化学实验教学也应该发生变化，很多学生感觉学习化学知识非常困难，这主要是因为教师没有想办法激发学生学习的积极性，这样就不能取得良好的教学效果。运用分层次教学法，教师能够满足不同学习能力的学生，让学生感受到成功的喜悦，从而提升学生的综合素养，促进学生的全面发展。

一、分层教学的定义

在化学实验教学中，教师可以应用分层教学法根据学生学习能力和学习态度方面的不同，将学生科学分组，激发学生的学习潜能，让学生在已有的学习经验的基础上学习知识，提高学生学习的有效性。在化学实验课程中，教师怎样将学生分层是教师需要解决的问题，一般教师可以根据学生拥有的化学知识和技能将学生分层。……