摘 要：文章以新课改为背景，以山东省实验中学高一年级教育教学管理为案例，调整传统教育教学管理方式，提出“阶梯提高式”精细化教育教学管理理念，精准对接新时期学生需求，取得了良好效果，为今后的教育教育教学管理提供了理论和实践参考。

关键词：新课改 精细化 管理

中图分类号：D637文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）05-0-01

一、高一新生的现状分析

开学之初，学校作了方方面面的准备，孩子们基本适应了东校的寄宿生活。转眼间，期中考试到了，这是孩子们进入高中独自面临的第一次大考，学校非常重视。从考风考纪到老师的学习指导，从学生的吃穿住用到文具铅笔，几乎是面面俱到。但是，还是有一些突发的状况。譬如，考号写成学号，试卷上的班级写考试所在地班级还是自己的班级，还有考试期间晚自习突然没有了作业，该如何复习，能不能讨论问题等等不一而足。这体现出一部分学生在学习生活中较弱的自我管理能力，这时如果仍然是粗放式的管理，学生就会六神无主，把时间白白浪费掉。因此，精细化管理就提上了日程。精细化管理对主动性不强、自我管理不到位的学生起到的作用尤为显著。

二、新课改下精细化管理在高一教育教学管理中应用

精细化管理是一种管理理念和管理技术，是通过规则的系统化和精细化，运用程序化、标准化和数据化的手段，使组织管理各单元精确、高效、协同和持续运行。精细化管理在教育教学中的运用，能够达到迅速整理教学秩序、高效管理。……