崔靖鸿

摘 要：语言是交流的工具。幼儿期是语言发展的重要时期。家长要有意识地培养幼儿语言能力发展。但在现实生活中我发现家长不够了解各个年龄段幼儿的语言特点及科学的培养方法。通过“童言输入”、“趣味表演”，指导家长进行科学的语言家庭教育，并取得良好效果。

关键词：童言趣演 家园共育 语言能力发展

中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）05-0-02

一、问题提出

在工作中，我发现一是，家长没有用科学的方法培养幼儿语言能力，二是，幼儿表达过于简短、单一。三是，幼儿羞于表达，不敢大胆表现自己。

案例一：喜果的“书单”

放学时，小一班老师问喜果妈妈：“她平时在家里看些什么书呢？”喜果妈妈说：“《三只小猪》、《唐诗三百首》还有汉语拼音表！”老师惊讶到：“这些书不太合适吧。”喜果妈妈笑道：“我也不知道買什么书，让她随便看看呗。”

市场上绘本层出不穷，但家长对其质量、内容、审美没有清晰的评判标准。案例中的喜果妈妈因为不知晓3岁幼儿的年龄特点，从而错估了幼儿语言现有水平，选择了不适合小班幼儿阅读的书目。

案例二：“10秒钟”的分享

联欢会中老师请小朋友对爸爸妈妈说说上中班以来的趣事……小朋友们奔到家长身边，才说了几句话，就回到了座位上……

幼儿的语言能力是在交流运用中发展的，教师在联欢会上为幼儿创设了宽松的语言交往环境和宽泛的话题，鼓励幼儿与家长交流，可幼儿与家长没说两句话就跑回来了，语言表达的过少。