王旭

【摘   要】  在幼儿的日常生活中，游戏是非常重要的一部分内容。就游戏活动本身来讲，它包含着教育的契机，能够利用自身与幼儿身心发展的密切联系展开对幼儿的良好教育。在当前的幼儿园教育中，游戏活动已经成为了一种有效的教学方式。另外师幼互动是幼儿园教育中非常关键的互动关系，为此，在幼儿园角色游戏活动中，幼儿教师就要积极处理好与幼儿的关系，并以此来开展有效的角色游戏活动。

【关键词】  幼儿园;角色游戏;师幼互动

一、幼儿园角色游戏中师幼互动存在的问题

1.幼儿园在游戏活动中处于机械的模仿层面

组织幼儿展开游戏活动，主要是为了让他们在游戏活动中感受到快乐，但是就当前情况来看，很多幼儿园在组织幼儿游戏时，教师往往都会不自觉地替代幼儿的活动。在这种情况下，幼儿的角色扮演活动是被动参与的，他们的游戏行为受到很大程度上的限制。对于幼儿成长发展而言，这种游戏组织方式会影响到他们创造力和想象力的发展。例如，有两个幼儿都想要表演“妈妈”这个角色，老师告诉他们说：“只有一个人可以扮演妈妈，另外一个人就去扮演售货员吧！”对于扮演“售货员”的幼儿而言，就失去了扮演“妈妈”这一角色的体验机会。

2.教师处于活动中心位置，强调自身对学生的指挥作用

在组织幼儿游戏的过程中，有很多教师将自己置身于主体地位，这一问题在集体活动中尤为明显。教师要求幼儿扮演什么角色，那么幼儿就必须要满足教师所提出来的要求;教师要幼儿怎么说、怎么做，幼儿就必须要按照教师的要求去办。……