范福玲 李伟萍

摘 要：目的：分析教学医院直播教学法在医院护理教学中的应用价值。方法：选择本院2017级护生作为研究样本，从中选择小班学生58例，将其按照抽签的方式随机分成对照组、观察组（29/组），其中对照组采取常规授课方式、观察组以教学医院作为第二课堂，在授课过程中与医院直播互动，研究时间：2018年9月～2019年1月，對比两组学生理论、实训成绩、带教满意度评价，并比较两组护理实习生沟通能力、分析问题能力、解决问题能力以及人文关怀评分。结果：观察组实习护生理论、实训成绩、带教满意度评分均显著高于对照组，组间差异性对比：P<0.05。另外，观察组实习护生的沟通能力、分析、解决问题能力以及人文关怀均高于对照组，差异性对比结果显示：P值<0.05。结论：在护理教学过程中，对护生实施教学医院直播教学法有助于提高学生的学习能力、学习兴趣，提升护生的综合素养，并改善当前教学质量，值得推广。

关键词：教学医院 直播教学法 医学教学 第二课堂

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）05-0-02

如今，随着当前医疗技术不断发展进步，人们对于医疗服务要求日渐严格，这就要求护生在实训学习时应提升教学质量，以培养出具有丰富经验的护生。但是目前大部分医院都是采取传统的教学模式进行带教的，而传统的带教模式中往往存在许多不便之处，教学内容也相对简单，很多护生都是遵循老师嘱咐，做一些日常工作，无法提高临床经验。另外传统的示教方式由于示教空间有限，人员过多不仅会增加环境污染率，而且学生无法随意发表自身意见，导致临床学习工作受到较大阻碍。随着直播技术兴起，在医学教学工作中，采取直播教学法逐渐引起临床重视，通过数字化指标技术，将理论知识与实践相结合，并能够为手术间提供良好的工作环境，有助于完善医疗服务体系，合理配置教学资源。……