郭小瑜

2018—2019学年，笔者受自治区教育厅和教育部港澳台事务办公室委派，作为教育部“内地与香港教师交流及协作计划（中国语文）”中的一员，赴香港参加小学语文教学交流与指导工作。在这个学年度，笔者受命为香港教育局语文教学支援组“群文阅读教学策略研究”总课题组组长，与一同赴港的内地其余9名中小学语文界资深教师、教研员分别进驻20所香港中小學校，开展基于该总课题的校本研修和教学指导工作，并在历时11个月的教学指导工作中，逐渐形成了适用于所在学校语文教学的群文阅读教学策略，最终在全港进行了教学分享，获得了全体与会教师现场评分4.5分（满分5分）的高分，有效促进了内地与香港的教育教学交流。

一、明确交流与协作的内容和目标

教育部“内地与香港教师交流及协作计划”的初衷是促进内地与香港在教育教学方面的深度交流、融合共进、同向发展，内地支援教师赴港重在教学指导，与香港学校的协作教师密切配合，开展相关教育教学工作。

笔者进驻的香港学校有两所，在其中的一所小学重点支援二年级和四年级的语文教师优化语文阅读教学。学校提出的支援需求是，“透过与内地支援教师的交流与协作，在二年级和四年级进行名著导读教学，以读带写，让学生在学懂欣赏名著后，再把当中的技巧运用在写作上，继而把所学的策略内化，懂得自主学习，在往后的学习历程中能够欣赏更多的名著和美文”。……