蒋文 商德远

“高效学习”以探究学习为依据，主要包括基于项目的学习、基于问题的学习和基于设计的学习这三种方法[1]。其中，基于问题的学习从发现问题开始。问题是学生认知活动的动力源，也是问题解决学习、探究学习的前提和基础。现代心理学研究认为，学生学习的过程不仅是知识建构的过程，还是一个发现问题、分析问题和解决问题的过程。就语文教学而言，教师善于引导学生发现问题、提出问题，让学生掌握质疑的方法，对于培养学生的自主质疑意识、质疑能力、质疑精神和问题解决能力，发展学生的语文核心素养，都将起到重要的作用。

一、想疑：乐于提出问题

想疑是会疑的前提。那么，如何让学生做到想疑，乐于发现问题和提出问题呢？

首先，教师要营造课堂上的和谐氛围。现代心理学认为，儿童在轻松愉快、和谐宽松的环境中思维活跃，想象力丰富。因此，教师应努力创设民主、和谐、宽松的学习氛围，将课堂变成师生交互的学习乐园，消除学生的恐惧心理。

其次，教师要通过评价激励激发学生的质疑兴趣。德国教育家第斯多惠认为：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”课堂上，教师要对学生的质疑及时给予评价，鼓励学生大胆质疑：如果学生提出的问题是有效的，教师应给予表扬;如果提出的问题很简单，甚至没有什么价值，可以从非智力因素方面给予正向引导。

最后，教师要给学生提供质疑的机会。……