何秀姬

玉林市玉州区旺瑶小学成立于1950年，随着县域义务教育均衡发展的深入推进，2016年纳入了东环小学教育集团，加快了由乡村学校向城市学校转型提升的步伐，办学规模开始成倍扩大，到2019年秋季学期，学校已由先前的8个教学班发展为34个教学班，但各个年级的平行班不一，最少的一个年级只有1个班，最多的一个年级有10个班。我校的科组团队建设因此采取针对性对策，科组教研随之呈现出多样态特点。

一、基本情况

根据我校班级规模及教师配备情况，自2018年秋季学期起，学校的科组团队建设已经历了两个发展阶段。第一个阶段以跨年级学科组和综合学科组为主开展教研。当时全校的科组团队只有3个团队，15名语文教师组成一个语文大团队、12名数学教师组成一个数学团队、8名其他学科教师组成一个综合团队。这时的科组教研，或模糊年级界限，或模糊学科界限，教研活动的针对性不强，大多浮于表面。第二个阶段则以同年级学科组和独立学科组为主开展教研。随着学校不断发展壮大，教研团队逐渐分化成9个：一至三年级语文、数学团队每年级1个，共6个组;四至六年级组成高年级语文、数学团队各1个，共2个;综合学科团队1个。这样的状态，按照学校目前的发展态势，或将持续2—3年，直至所有年级的平行班基本持平、各个学科教师配备齐全。

二、特色做法

科组教研是学科发展的必经之路，也是教师专业成长的有效途径。我校的多样态科组团队经过两年的探索实践，在团队建设过程中初步形成了自己的校本模式，彰显了自己的校本特色。……