李英锋

近日，陕西西安一所小学在开学复课后开设“透气课”的消息引发不少关注。在固定时间内，学生们由老师带着到花园、操场等地方，拉开距离后摘掉口罩，适当进行体育锻炼。学校相关负责人在接受记者采访时介绍，在学生返校前期，校领导及老师经过多次研判，在保证学生安全的前提下开设了“透气课”，希望在室外通风的情况下能够让学生们自由呼吸。（5月2日 《北京青年报》）

给口罩“放会儿假”，让学生“透个气”。陕西师范大学实验小学开设的“透气课”很有新意，契合了防疫安全与学生放松双重需求。实际上，防疫安全的主题是健康，学生放松的主题也是健康，“透气课”正是一堂有益的健康课。

教室常常处于封闭或半封闭状态，即便开窗通风，室内的空气环境也难以与室外相比。一旦有相关病毒或细菌，在室内环境的传播风险会高于室外。即便室内环境卫生安全，随着天气变热，学生们长时间戴着口罩坐在室内，也难免会觉得憋闷和压抑。小學生的心肺功能尚未发育成熟，长时间戴口罩，尤其是戴密封性较好的N95等防护口罩，会在一定程度上影响小学生的呼吸顺畅度，严重者甚至可能导致学生体内酸碱失衡，血氧水平下降，重要器官缺氧，肺功能受损。

因此，学生们太需要“透气课”了。透气可以让学生摆脱口罩的束缚，自由顺畅地“补氧”，既放松身体，又放松心情，有利于增强学生的体质和免疫力，有利于学生的身心健康。而学生在短暂的放松之后回到教室，也有利于保持良好的学习状态，提高学习效率。

其实，在通风良好的室外，只要学校能够组织学生按年级或按班级错峰透气，且要求并监督学生不扎堆，保持安全距离，是能够有效避免病毒传播的。因此，新闻中提到的做法是有科学依据的。学生们在老师带领下分散在操场、花园等场所，能在一定程度上降低在室内环境中的病毒传播风险，学校还可利用这一段时间对教室进行充分通风或消毒。显然，“透气课”可以助力疫情防控取得更好的效果。

近段时间，不少地方的中小学、幼儿园、高校都陆续开学复课了，新闻中提到的“透气课”对各地学校都有启发和借鉴意义。“透气课”体现的是学校科学管理的态度，却又没有多大的技术难度，学校只需把体育课、课间操或课间休息时间稍做调整，安排好各班透气的顺序，明确透气的场地和安全指南，并辅以教师必要的在场监督、巡回检查，就能保障学生安全顺畅地透气。

（责编 欧金昌）