梁芸

劳动教育是“五育并举”中的重要一环，是培养“德智体美劳”全面发展新时代建设者不可或缺的重要组成部分。鉴于劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，我校在2019年6月申报了“新时代小学劳动教育与科学融合的校本课程创新实践研”基础教育改革项目，并于2019年12月获得广西基础教育教学改革质量提升项目立项。随后，我校按照中小学课程改革的方针政策，结合陶行知先生“知行合一”的教育思想，从与学生息息相关的课程入手，以小学劳动教育校本资源建设实践为载体，着力构建开放、有活力且具有地方民族特色的小學学科融合校本课程体系，精心创设有温度的育人环境。

一、寻求劳动教育与科技教育的融合点

“劳动创造生活，科技改变生活。”这样的宣传标语我们已经听了多年，但我们的青少年仍不同程度存在劳动认知能力低下、科学素养缺乏等问题：很多青少年分不清韭菜与小葱，以为花生长在树上、菠萝埋在地里;家中有米有菜只能靠叫外卖度日;油锅着火只想着用水去扑灭……这些现实提醒我们，必须从小加强对学生的劳动教育与科技教育，不断提升学生的劳动素养和科学素养。

劳动教育与科技教育表面看没有直接联系，但两方面教学内容有不少交集，如观察、种植与养殖、环境、生物、设计与制作等均涉及劳动实践、动手操作。学生在面对重复的教学内容时，往往会表现出缺乏新鲜感、无所适从的状态，不利于培养学习兴趣。