欧金昌

浇水、施肥、捉虫、除草、采摘……在贵港桂平市逸夫实验小学的劳动基地里，学生们忙得热火朝天。虽然是一所城区学校，但该校还是想方设法在校内开辟了一片劳动教育基地，并取了一个颇具诗意的名字——“拾趣园”，意在让学生从中体会劳动的乐趣。

近年来，中小学劳动教育存在被弱化、边缘化等问题，但也有不少中小学校仍坚守着劳动教育的最后一方阵地，通过多种方式培养学生热爱劳动的意识，提高学生的劳动技能和生活自理能力。这些学校的坚守，呼应了当前中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）的文件精神，充分体现了劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值。

劳动教育，城里学校有城里学校的做法

河池市宜州区第一小学是一所城区学校，校园四周基本都是居民住宅楼或单位用房。鉴于校园面积不大，该校创新思路，在教学楼顶创建了一个面积达1 400多平方米的“科技生态园”农垦实践基地，有计划地开展劳动教育。

“开展劳动教育，城里学校有城里学校的做法。”河池市宜州区第一小学校长石秋香说。城市学校一般校园面积较小，无法像乡村学校那样能够开辟出宽阔的劳动基地，所以必须开动脑筋想办法。而教学楼顶一般闲置不用，如果将其充分利用起来，就能为校园增加不少活动空间。

在做好楼层防水、确保四周围栏安全的基础上，该校把教学楼顶充分利用了起来，在上面摆放了装有泥土的种植箱，安装了自动浇灌喷雾水龙头，配备了喷洒农药的无人机，为开展劳动教育提供了良好的条件。