胡巧娟

摘要：现阶段，培养学生的自我意识、自我鼓励、情绪控制、学生抗挫折能力、承受能力等是初中教师在语文教学过程中的出发点和落脚点。由于传统教学模式单一、抽象，教师讲授学生被动的学习，不符合当代学生学习和发展的需要。而且中学生身心发展处于不成熟阶段，很难长时间的集中注意力去做一件事情，尤其遇见困难首先想到的是放弃困难，这对于学生的学习和发展是不利的。所以，将情感智力教学方式融入到初中语文学习过程中，符合新课程改革的需要，同时也是学生发展的需要。

关键词：情感智力;初中语文;教学策略

情感智力是一种新兴教学方式，比传统的教学模式更加生动灵活，对学生的学习和发展具有非常重要的作用，有利于培养学生的综合能力。中学生处于身心发展不成熟，自我意识较强，在学习或者是生活中遇见困难就当缩头乌龟，不敢克服困难。所以教师在语文教学过程中要合理有效的融入情感智力，让学生的智力和非智力都得到有效的发展。

一、利用多媒体技术，进行情感智力教学

众所周知，语文知识来源于生活，生活中体现语文知识。随着经济不断发展，新课程改革的逐渐深入，要求教育教学要面向现在、面向世界、面向未来，信息技术的不断发展，在教育教学过程中应用越来越广泛，多媒体技术凭借自身的直观性、实用性在教学中发挥着非常重要的作用。所以，语文教师要重视多媒体技术的重要性，在语文教育教学过程中可以利用多媒体技术创设教学情景，将语文中枯燥难懂的知识点以更加直观的形式展现给学生，让学生更好地理解文章中作者所要表达的思想感情，提升学生学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到语文学习中，加深学生对知识的理解。

例如，在《皇帝的新装》学习过程中，教师在课堂教学活动中，可以利用多媒体技术向学生展示图片或者是有关寓言的知识点，让学生对《伊索寓言》有一个更好的理解，学生通过观看各种图片或者是视频，知道寓言及其特点，让学生积极主动的融入到课堂教学中，让学生有一种置身其中的感觉，同时让学生联想到什么是伊索。当然教师在教育教学过程中，也可以向学生讲授其他《伊索寓言》故事，让学生知道寓言告诉我们的道理一己之力克敌之短，让学生取得成功享受成功的喜悦。在语文教育教学过程中，合理有效的利用多媒体技术有利于激发学生学习兴趣，面对学习充满干劲，以昂扬的态度积极参与到课堂学习中，有利于提升语文教学质量和教学效率。

二、运用情感智力教学，培养学生坚强的意志品质

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，人只有感受到困苦，自然就会享受到成功。教师在教学过程中可以依据学生的实际情况和教学内容科学合理的设计一些只有克服挫折才能够取得成功的活动，鼓励学生，磨炼学生坚强的意志品质，提升学生承受能力，让学生无论在学习中还生活中都要努力克服困难、不向困难低头，提升学生克服困难的勇气和信心，使学生的意志品质得到锻炼，让学生知道克服困难眼前便是鸥翔鱼游的天水一色。

例如，在学习《假如生活欺骗了你》时，让学生理解诗所蕴含的哲理，学习要用积极的态度面对生活。教师就可以让学生根据文章内容和自己的理解进行总结和归纳：无论是在生活中还是学习中，面对困难或者是挫折时要用积极的态度，做出正确的选择，让学生知道学习的重要作用，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中。因此，教师在语文教学中要重视锻炼学生的意志品质，组织相关活动，教师也可以布置一些具有挑战性的作业，磨炼学生的耐心，教师也要教育学生只有面对困难，接受困难的挑战，只有战胜它，人生才会更加精彩。只有合理有效的运用文章内容进行教学，才能培养学生坚韧地意志品质。

三、运用情感智力教学，培养学生自我鼓励意识

小学语文教师在教学中要对学生有具体的了解，让学生的身心得到健康发展，使学生无论是面对生活还是学习时，要充满热情、斗志动力，然后朝着自己的目标不懈努力，在自己原则的人生道路上哪怕没有掌声和鼓励，也要义无反顾地坚持下去，实现自己理想，在学习中理解自我激励的重要意义。

例如，在学习《未选择的路》时，教师在课堂教学中让学生知道何为未选择的路，然后对学生进行教育，让学生知道纷纷扰扰的人世间有许多条路，只要做了选择就不能回头，哪怕在自己选择的路上没有鼓励，也要学会自我鼓励，要始终相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

四、结语

综上所述，情感智力在初中语文教学中具有非常重要的作用。教师在教学中要对学生的实际情况有充分的了解，创新教学模式，让学生在掌握所学知识的情况下，培养学生自我鼓励意识，无论在生活中还是学习中面对困难都要战胜它，既然选择了就不要退缩直到走向成功。有效的运用情感智力教学，有利于提升教学质量和教学效率，为学生今后的学习和发展。

参考文献：

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