赵忠法

摘要：近年来互联网发展速度很快，网络在高职学生生活与学习中占有重要地位，也是学生进行人际沟通交流与获取信息的重要平台。在互联网时代下很多高职学生安全保护意识不强，掌握的心理健康知识不足，需要学校加强引导，为高职学生的全面发展打牢基础。因此高职学校管理者要引入互联网技术，创新教育管理理念，保证高职学生管理工作效率实现提升。本文将互联网背景下高职学生管理面临的挑战，并提出了高职学生管理工作开展途径。

关键词：互联网;高职学生;管理

当前我国高职院校招生规模很大，但是很多学生缺乏足够的学习热情，自控能力也不强，学习基础较差，这极大增加了高职学生管理工作的难度。随着信息网络技术的飞速发展，高职院校也要积极将新技术引入学生管理工作中，为教师与学生沟通与交流提供良好平台，这样才有利于教師调整工作方法，在思想、行为上加强对学生的引导，满足新时期高职院校学生管理工作要求。

一、互联网背景下高职学生管理面临的挑战

在互联网发展与应用过程中，既拓宽了高职学生管理工作途径，也造成了很多负面影响。在互联网平台应用中，能够大量传播不良信息，为高职学生身心健康带来了不利影响。很多学生自制力不强，缺乏一定防范意识，在网络信息诱惑下，会作出违法犯罪的行为，对高职学生健康生活产生了诸多不利因素。这样不仅导致高职学生学业出现荒废，也让高职院校学生管理工作变得复杂与困难[1]。此外，网络媒体种类增加后，也影响着高职学生思想素质的提升，虽然学生利用互联网可以开阔自身视野，掌握社会时事与发展状态，然而在获取信息的时候，也将接触大量网络垃圾信息，为高职学生学习带来了不利影响。且高职学生信息筛选能力不一样，也未学生思维方式产生了限制，不利于学生综合素质的提升。对此高职院校要充分认清挑战，将互联网与高职学生管理工作结合起来，在思想、行为和心理方面加强对学生的引导，为高职学生管理工作有序开展打牢基础。

二、互联网背景下高职学生管理工作开展途径

（一）实行人性化管理措施

在互联网时代下，高职学生学习与生活习惯有了很大变化，学校应该承担起相应责任，加快高职学生管理方法的改革与创新，通过提升高职学生管理制度的规范化、科学化水平，才能为学校教育事业的发展打牢基础[2]。在高职学生日常管理工作中，学校要从学生个体差异出发，引导学生维持良好的心理状态，尤其是要关注思想状态较差的学生，积极与之沟通与交流。这样才能促进教师与高职学生之间保持足够的信任，学生也愿意接受教师的指导与建议，通过教师的引导逐步形成健康的思想。在人性化管理模式下，高职学生才能专注于学习，消除生活中的困惑，高职学校也能提升学生管理工作水平。

（二）创新学生管理工作方法

互联网背景下高职学生思想起伏很大，表现出多样化和多元化等特征，在高职学生管理过程中，学校必须在工作形式与内容上作出调整，要尊重高职学生的个性化发展要求，采取双向沟通的管理方法。但是传统管理模式下，为了管理好高职学生，教师主要采取灌输理论知识或者是举办道德宣讲会等方式，这样很难激发学生的参与兴趣，难以达到提升高职学生管理工作效果的目的。对此高职院校教师应该发挥出互联网平台的作用，在线与学生保持良好互动与交流。例如：为了让高职学生养成健康上网习惯和意识，教师要将一些真实事例发布到班级群中，这样学生可以了解到不良上网习惯引起的后果。高职学生在观看视频以后，能够逐步意识到树立正确上网意识的重要性，也对自身行为作出反思。在高职学生管理中运用多样化教育方式，能够促使学生主动接受思想教育，达到提升高职学生管理水平的目的。

（三）搭建互联网学生管理平台

进入互联网时代后，高职学生管理模式也需要尽快做出改变，逐步打造高职院校与互联网、学生的一体化管理模式。在互联网平台支持下，高职院校教师可以利用网络与学生加强联系，并运用网络信息进行实时回馈，便于掌握高职学生学习与生活等方面情况。在打造高职学生管理系统的过程中，发挥移动客户端的作用，有利于学生快速查询学籍信息，而教育工作者也能及时录入、修改及维护高职学生信息。在高职学生管理中引入微信群和QQ群，可以更好的管理学生，引导学生规范自己的行为，可以在互联网中组织学生讨论学风建设问题等。在新型管理方式下，能够掌握高职学生最真实想法，便于高职学校调整教育管理方法。

（四）加强专业管理队伍建设

近年来高职院校教育改革速度很快，对学生管理工作的重视程度也不断提升，这要求学校教育管理工作者具备更高的素质，掌握更多专业知识。对此高职院校要灵活运用多种形式的培训方法，从整体上提升管理队伍素质，可以积极引进复合型人才，并加强对管理人员的培训与考核工作，保证培训学习效果实现提升[3]。这样才能让教育工作者适应互联网要求，保证高质量完成高职学生管理工作。对高职院校管理者来说，也要逐步向年轻化发展，让高职学生与管理者的年龄差距尽量减小，这样才能消除代沟，保证双方更加顺利进行沟通。高职院校管理者应始终维持先进性，主动积累新知识，能够准确把握互联网为高职学生带来的影响，并深入学生群体中，了解学生学习与生活中遇到的困难，及时帮助学生制定有效应对之策。高职院校只有培养更多素质高、能力强的学生管理队伍，才能保证高职学生管理工作目标顺利实现。

三、结语

总之，互联网时代下为高职学生管理工作提出了新的要求，要求学校结合学生思想与心理变化情况，不断调整管理方法，引导高职学生树立正确的人生观和价值观，能够规范学生的各项行为，为学生完成高职学业奠定良好基础。同时高职院校也要积极运用互联网技术，与学生在线进行交流与沟通，及时解决学生思想困惑与生活难题，通过对高职学生管理工作模式的创新，保证更好适应新时代要求。

参考文献：

[1]刘秋荷.互联网背景下高职院校学生管理模式探究[J].传播力研究，2018，2（34）：176.

[2]杨逸蓝.“互联网+”背景下高职学生管理工作探究[J].科技资讯，2018，16（23）：249-250.

[3]余敬斌.“互联网+”背景下民族院校学生管理实践创新研究[J].西藏教育，2019（09）：57-60.