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挖掘教材内涵实施课程人文思政教学的尝试

2020-06-19刘玉敏

科教导刊·电子版 2020年6期
关键词:文思人文育人

刘玉敏

摘 要 本文阐述了人文思政教学的内涵及意义,深入挖掘教材内涵、探索课程教学与人文思政的有机结合,加强对大学生职业素养的培养,达到教、学相长。

关键词 内涵 人文思政

中图分类号:G623. 5文献标识码:A

1必要性

2014年卫计委、教育部等部门发布《关于医教协同深化临床医学人才改革的意见》中强调要进一步加强医学生的职业素质培养。

2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出:“要使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”。

2019年3月习近平总书记召开学校思政课教师座谈会讲话,一切伟大的事业都需要合格的人才来担当,我们党立志于中华民族千秋伟业,必需培养一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用之才,青少年是祖国的未来、民族的希望;是事关中国特色社会主义事业后继有人、是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障,在这个问题上必须提高政治站位、深化细想认识、必须旗帜鲜明、毫不含糊、理直气壮的开展,把立德树人的根本任务真正落实到位。

这些理论给高校进行课程思政,即在传统的课程中融入思想政治教育元素带来契机,作为医学院校要培养时代需要的医务工作者,更应该结合课堂教学加强思政教育,培养全心全意为人民服务的合格医务工作者。

2课程人文思政的内涵

党的十七大明确指出:“加强和改进思想政治教育工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确的方式处理人际关系”。由此,人文关怀正是成为思想政治教育新的方式和发展目标。党的十八大报告又进一步强调了思想政治工作要:“注重人文关怀和心理疏导,培养自尊和自信,理性平和、积极向上的社会心态”。是新时代追求思想政治教育的目标,是实现思想政治教育价值的首要任务。

3课程人文思政的意义

3.1引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观

人文思政教育不仅关乎学生个人的人格品质和文化素养,更关乎祖国的未来,挖掘中国传统文化的丰富哲学思想、人文精神、道德理念等思政教育源泉,既能提升大学人文素养、思政教育的大格局,又能提升大学生义务责任意识。

随着改革开放的深入发展、经济的腾飞,中西方文化的强烈碰创,升学、就业竞争的压力,社会很多人没有了对弱者的同情、没有了对生命的敬畏、没有了自律、没有了对国家、社会、家庭的责任感,人文思政教育犹如一场精神风暴的洗礼,给学生创造了探讨人生、教会他们对人生思索、形成自己的,使學生丰富和发展自己的人格,为社会培养合格人才。

3.2当前课程人文思政是教改的新方向。

高效人文思政教育的目的就是提高学生的思想道德品质,塑造大学生高尚的灵魂,教育大学生明白知识为谁学、成才为谁服务、为什么目标奋斗,人文思政能有效改善大学生中人文知识的缺乏、传统文化缺失,世界观道德底线的缺失,在传统知识的润物细无声中培养人文精神,健全人格,更好的落实高校立德树人的根本任务,这是一种创新。

3.3能为创造和谐社会发展需要添砖加瓦

医学院校培养的是为社会服务的医务工作者,是生命的守护神,加强医学生的人文素质融入是医学教育的特点需要,随着社会经济文化不断发展进步人类文明程度不断提高、人们对健康水平不断改善、人们对医疗服务水平质量要求越来越高。

21世纪是人才竞争的世纪,人才不仅要有丰富的知识技能还要有高尚的职业道德,当今社会医患关系紧张、矛盾冲突不断,为了建设和谐社会社会需要医学院的学生要有高尚的职业道德。在解决医患关系中体现人文关怀是解决问题的关键,据统计在医院医患关系冲突67%是由于服务态度、人际沟通不畅导致的,人文思政教学正是加强职业道德教育的重要途径,所以课程教学结合人文思政教育就显得尤为重要,是当前解决医患关系紧张的重要途径。

4课程人文思政的途径

4.1教师观念转变

课程思政教育教学改革要求教师转变教育观念,创新教学方法,优化教学内容,增强专业素养和人格影响力,课程思政改革不是单一课程改革,而是人才培养体系的整体变革。以立德树人为根本任务,充分发挥广大教师课程育人的主体作用,大力推进以课程思政为目标的课程教学改革,在知识传授中注重价值引领,挖掘各门课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能,并融入教学各环节,实现思政教育与专业教育的协同推进,知识传授、能力培养与价值引领的有机统一,构建全员、全过程、全方位育人的大思政工作格局。

以习近平总书记新时代中国特色社会主义思想为指导,以理想信念教育为核心,按照“充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源”的工作要求,深入发掘和提炼各类课程所蕴含的思政要素和德育功能,并融入课堂教学,实现思政教育与专业教育的协同推进,知识的传授、能力培养与价值引领的有机结合,提高课堂教学效果,提升育人成效,培养担当民族复兴大任的时代新人。

4.2构建合理的课程计划

人文思政课的改革创新在于充分挖掘利用各类课程的人文思政元素和资源,全面落实每门课程、每名教师、每个课堂的育人职责,把思想引领和价值观塑造融入每一门课程的教学之中,人文思政教学不仅只在人文课程中进行应该融于所有课程教学中深入挖掘教材内涵使各类课程与思政课同向同行、相得益彰,同时要紧扣时代特点和学生的心理特点、思想实际,在改革中加强、在创新中提高。

4.3加强教师自身素质的提高

教学的实施关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性上,习主席的讲话为加强教师的队伍建设指明了方向,对广大教师给殷切期望。

教师是立教之本、兴教之源,办好思政教学离不开一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平超高的高素质专业化教师。对学生进行课程思政教育也要求教师要有渊博的知识、高尚的职业道德。要给学生一碗水,自己就得有一桶水,要求教师要有要有丰富的人文知识和思想理论水平。

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