【摘 要】本文根据学生的实际学情，提出基于思维品质发展的高中英语阅读教学策略：开展纠错训练，锻炼学生的批判思维;开展情景演绎，锻炼学生的创新思维;开展辩题讨论，锻炼学生的逻辑思维。

【关键词】思维品质 高中英语 阅读教学 策略

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）46-0129-02

《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出将思维品质纳入英语学科核心素养，认为学生思维特征可以反映其逻辑能力、创新能力和批判能力，因此，培养学生的思维品质成为高中英语教学的主要目标之一。阅读教学是教师、学生和课文的互动过程，也是学生提取课文信息后应用批判性、创新性思维构建自身知识的过程。在英语阅读教学中培养和发展学生的思维品质，需要引导学生观察和对比语言文化异同、辨别语言形式及结构、归纳语言特点，进而增强其思维的批判性、创新性与逻辑性，最终有效提高学生的思维品质。在提升学生思维品质的同时进一步增强其英语自学能力、语言表达能力和跨文化意识。基于此，本文提出开展纠错训练、情景演绎、辩题讨论等教学策略，致力于培养学生的思维品质，提高其英语学科核心素养。

一、开展纠错训练，锻炼学生的批判思维

批判是指评价和判断，阅读是培养学生批判思维的重要途径，学生应带着批判的意识去看待文章所表达的情感与思想，进而将获得的知识内化为自身知识。在英语阅读中，通过引导学生根据上下文语境评价和判断单词和句子的意义或作用，使其对某些观点产生批判性思想，进而实现批判性思维的锻炼和培养。……