林涛 段春艳

摘 要 激励和约束机制的健全和完善是促进高校教师工作效率和效果的保障。通过教学评价、年终绩效考核、科研奖惩、组织教师比赛、指导学生竞赛、“双师”素质提升等建立了较完善的教师激励与约束机制，但还存在教师在学校管理积极性不高、报酬制度设计不合理、激励效能低下、对教师的评价和考核手段不科学等问题。通过提高教师在管理中参与度、加大分配制度改革、完善教师的激励机制和绩效考核评价体系等措施，可更好地激发教师的工作激情，促使教师利益和学院利益趋于一致。

关键词 激励 约束 机制

中图分类号：G710文献标识码：A

0引言

激励和约束机制的缺失会导致团队教师对教学效果关心程度不够，缺乏责任心，建立团队激励和约束机制迫在眉睫。首先，可以使教师能够真正重视课堂教学和课下辅导的效果;其次，建立以团队为基础的激励机制，进行相关的绩效考评，对团队进行相应绩效奖励，一方面能够调动团队教师的积极性，另一方面，也能够实现以团队为基础的教学和研究能力的提升。

1现状分析

目前学者对高职院校激励和约束机制研究的比较多，但是还没有学者对专业教学团队教师的发展激励和约束机制进行过研究的先例。

在这种情况下，作“专业教学团队教师发展激励和约束机制研究——以佛山职业技术学院光伏团队为例”的课题正好可以填补这个空白，为开设了光伏专业的高校教學或者课程改革提供一定的参考。

光伏团队现有专任教师15名，行业、企业兼职教师40名。专业带头人段春艳是广东省高职教育专业领军人才，校级教学名师。专任教师中，副高以上专业技术职称4人，硕士研究生学历13人，博士后2人，博士1人，“双师素质”教师15人，具有企业行业经历教师8人，具有企业一线锻炼经历的教师7人，拥有工程系列职称的有6人。兼职教师16人，主要来自科研院所技术人员、企业一线技术工程师，具有副高以上专业技术职称人数为6人，中级技术职称为10人，博士7人。专兼职教师比例为1：1。

光伏团队教师工作中分工明确，能够团结协作，完成团队的各项工作，例如专业建设、实训室建设、课堂教学、课程改革等工作。但是由于教学工作量过多等因素，需要进一步通过制定措施，如形成激励和约束机制来提升个人工作业绩，进而提升团队的业绩，形成良性循环。

2目标和拟解决的问题

2.1目标

2.1.1建立有效的专任教师激励和约束机制

建立科学、规范、合理的专业教师绩效考核评价管理办法、下企业锻炼管理办法、进修培训管理办法、科研成果管理办法。在兼顾公平的基础上，引入竞争，拉开差距，调动专任教师的工作积极性、主动性和创造性，促进师资队伍和管理队伍建设。

2.1.2建立兼职教师管理制度

形成有效的光伏专业核心课程“双导师制”改革实施方案和光伏专业兼职教师管理方法。促进光伏专业建设、课程改革、校企合作、社会服务和教书育人等工作开展，为学院教育教学质量提高，人才培养工作水平提升，实现可持续的快速发展提供内在的驱动力。

2.2拟解决的问题

（1）形成有效的专任教师激励和约束机制，解决专任教师工作积极性、主动性和创造性不足的问题。

（2）建立有效的兼职教师管理制度，解决兼职教师教学效果不好，教学评价不高的问题。

3解决方案

3.1建立光伏专业团队专业教师绩效考核评价管理办法

制定专业教师绩效考核评价管理办法，根据团队阶段性发展规划与教师职业发展规划，制定专业带头人、骨干教师、青年教师绩效考核评价管理办法计划并实施。定期检查研讨，调整具体的实施方案，保障评价管理办法的顺利完成。

3.2建立光伏专业团队专业教师下企业锻炼管理办法

下企业锻炼是密切教师与企业联系，提高专业教师实践技能的重要途径，建立专业教师下企业锻炼管理办法，鼓励教师到企业实践，参与企业的新产品开发、新技术研究项目，提升教师的技术服务能力。对团队整体水平项目开发水平的提高，对团队的稳定发展和健康发展具有重要的意义。

3.3形成光伏专业团队专业教师进修培训管理办法

专业教师进修培训是提高自己业务水平的重要途径，鼓励专业教师参加国内专业建设研讨会、教育部高职高专骨干教师培训班等，可以有效的提升教师的教学、科研和社会服务能力。

3.4建立光伏专业团队专业教师科研成果管理办法

为了促进教学团队健康发展和高效运转，在学校、二级学院制定的绩效考核等制度的基础上，制定了系列激励制度，如教师科研成果管理办法。对科研成果突出的老师的科研及论文成果进行适当的奖励。同时建立团队内部成员互补机制，扬长避短，充分发挥每位教师的长处和积极性，提高团队成员工作积极性，打造教学团队的核心竞争力。

3.5制定光伏专业团队核心课程“双导师制”改革实施方案

当前在光伏专业课程教学中存在有理论教学和实践相脱节的情况，所以，应当在专业核心课程教学中推行“双导师制”。制定光伏专业团队核心课程“双导师制”改革实施方案，重点加强对工作途径和工作对策的分析，加强和提升专业教师的素质，着重培养学生的技能和自身水准，增强学生的核心竞争力。

3.6制定光伏专业兼职教师管理方法

兼职教师是光伏团队教师队伍的重要组成部分，加强兼职教师管理，组建一支师德高尚、业务精良、技术过硬、结构合理和相对稳定的兼职教师队伍，对我校稳定教学秩序，加强校企合作、工学结合，不断提高教学质量，培养高素质技能型专门人才具有重要意义。

4成果应用范围及受益面

本项目的成果一方面可以对学校其他专业教学团队专任教师激励和约束机制和兼职教师管理制度的制定提供部分参考;另一方面对其他开设了光伏专业的院校相关制度的制定提供了参考。

参考文献

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