周慧慧

高中化学核心素养包括“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任”五个维度,在学习元素化合物的知识时,如果将化合物的宏观状态与微观化学反应相结合,利用化学实验、模型构建、反应机理等揭开元素化合物的神秘面纱,对学好高中化学知识将起到推波助澜的作用．

1 宏观模型,微观渗透

学生在学习元素化合物时,可以从宏观与微观两个角度进行全面剖析.以铁及其化合物为例,从宏观角度讲,主要是指铁的氧化物、氢氧化物、铁盐或者亚铁盐的特征,从微观角度讲,主要是指从原子、分子等粒子结构层面来分析和解读铁及其化合物的性质．

2 实验导入,问题创设

高中化学实验是较为常用的一种实践教学方法,通过课堂实验,学生可以直观清晰地观察到反应现象,为探求深奥的化学原理奠定实践基础．为了保证课堂实验效果,让学生更好地了解和吸收化学知识点,在实验过程中,教师可以根据实验现象.向学生提出一些问题,引发学生的思考和讨论,培养学生的自主学习能力及科学探究能力．

以“钠的化合物”为例,教师可以做“钠在空气中燃烧”的实验,该实验需要的器具与材料包括:铁架台、瓷坩埚、金属钠、酚酞溶液、火柴、木条、镊子等．具体的实验步骤是用小刀将金属钠切开,然后吸干金属钠表面的煤油,取一小块金属钠放在瓷坩埚中加热,当金……