王丽莎，代虹，李倩

（四川省德阳市人民医院，四川 德阳 618000）

0 引言

消化科临床护理属于一项实践性较强的学习内容，旨在培养护理实习生的综合素质及护理技能。以往消化科临床护理带教过程中一般采用护理人员口头讲解护理知识、实践护理过程中一边操作一边讲解的方式进行教学[1]，导致多数护生学习效率较低，护生对于掌握护理技能的掌握水平较低[2]。因此，有效的创新教学方式显得尤为重要，为了分析思维导图在消化科护生临床带教过程中的运用及效果，我院针对消化科护生65名进行了分析。

1 资料与方法

1.1 临床资料

随机将我科2018年1月至2019年6月室实习的消化科护生65名分成两组，A组32例护生均为女生，年龄18-23岁，平均（20.15±0.59）岁，其中大专学历护生25例，专业学历护生7例；B组33例护生均为女生，年龄18-24岁，平均（20.16±0.62）岁，其中大专学历护生28例，专业学历护生5例。每组各选择消化科患者55例进行观察，A组55例患者中男35例，女20例，年龄20-79岁，平均（42.15±5.26）岁；B组55例患者中男33例，女22例，年龄20-78岁，平均（42.13±5.33）岁。

对两组消化科护生及消化科患者的资料进行统计分析，结果显示组间差异小且可比性高。

1.2 方法

给予A组32例护生实施常规临床带教，主要包括传统教学中的口头授课、多媒体PPT教学及实践护理过程中的教学等教学方式，向护生教授相应的消化科护理相关知识。

给予B组33例护生实施思维导图的临床带教，具体如下：首先在培训教学之前向护生们介绍思维导图的相关知识，主要包括思维导图的作用、定义及方式等，后在常规的PPT教学及口头教学基础上采用思维导图的教学，主要包括指导护生掌握消化科常见疾病治疗方式及护理方法、明确掌握各种药物的药理作用及用药后注意事项；……