王凯婷

摘 要在社会教育的快速发展情况下，经常看到关于某幼儿生会算数，会古诗或会英文沟通的新闻出现，这是当下教育环境中非常普遍的现象，很多家长早早的在幼儿时期开始培养兴趣，对于数学更是及早培养，数学知识不仅是生活常用知识，也是培养幼儿逻辑思维和抽象思维的好帮手。

关键词教学质量;游戏;书籍;策略

中图分类号：G613.7，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0038-01

本文将通过对目前幼儿园数学教学现状分析，了解现在其存在的问题并进一步对提升幼儿园数学教学质量的策略进行研究，将幼儿兴趣培养与数学游戏相结合，通过积极有趣的互动以及新媒体的运用来提升幼儿园数学教育质量。

一、幼儿园数学教学现状

为了能够更好地适应社会的快速运转，家长对孩子的教育便愈发重视和迫切。研究表明，幼儿是兴趣培养的关键时期，对任何事物都会产生兴趣并表现出好奇心理。在幼儿园教学中大部分学校已经开展数学教学，数学是一门抽象性学科，是通过一些数字和符号来表现内容，适用于日常生活等多种地方，也是培养幼儿逻辑思维很好的教学内容。

在现阶段幼儿园数学教学中，内容不够完善，形式过于传统硬式化教育，基本都以教师为主体进行授课。现在推行灵活化的教学方式还没有被广泛运用到真正教学实践中，传统的数学教学模式和单一的课程内容让很多幼儿学习起来感觉到非常吃力，学习兴趣逐渐减小，所授内容学生不能很好地吸收理解，导致学习能力不强，达不到预期效果。

二、提升数学教学质量的方法

（一）以学生为主

传统教学模式中基本都是已教师讲授为主体，形成一个人的课堂，老师在讲台讲课，学生却在游戏嬉闹中。在幼儿教学中，这是普遍存在的现象。处于幼儿阶段的学生，较难集中注意力，基本全部不会听从别人的讲解和意见，幼儿的脑中有他们自己极强的思维模式，也不太懂得要听从和理解所教授内容。

因此，老师要以学生为主，让学生在实际生活中发现数学，了解数学，从内心接受数学内容。比如在课堂中，老师可以把书本中所学内容提前让学生和家长一起制作手工，在上课中由学生给大家解说手工作品，老师顺势解说相关联的数学硬知识，让学生真实的感受到存在身边的学习内容，这样学生会很快的理解和接受所学内容，将学生带入到一个积极有趣的氛围中，可以很好的带动幼儿园数学教学氛围。

（二）以游戏为内容教学

幼儿阶段最喜欢最感兴趣的就是游戏，五颜六色的玩具和有趣的游戏环节总是最吸引幼儿的眼球，在很多时候幼儿们也是通过游戏来接触世界，接触社会生活。

在幼儿数学教学中可以大量的添加游戏模式，定制较多的游戏工具、卡片或小物品，让游戏和数学相结合，两者相辅相成，互相融合，才能便于幼儿吸收。例如滑梯游戏，老师或学生家长可提前准备带有数字、动物、水果等卡通绘画，绘图内容尽量简单，鲜艳，将所准备物品贴在滑梯的各个地方，学生可在游戏中拿取卡片进行滑梯游玩次数，卡片内容可以是卡通数字，可以是三只小狗等代表数字，也可以是五根香蕉等与数字相关的内容，激发学生对数字的认知，老师可在过程中组织学生练习简单算数。

（三）增加多媒体教学内容

多媒体教学是通过视听语言，生动地展现在学生面前，传统模式的教学方法过于单一，不利于现在幼儿的全面发展。对于多媒体中出现的听觉、视觉等直观表现，可以有效地吸引幼儿的注意力。老师可抓住这一点增加多媒体教学内容来提升数学教学质量。

例如《宝宝巴士》系列，有很多不同的知识出现，大多数的幼儿都比较爱看，里面内容由中国国宝熊猫为主，搭配其他小动物对每集内容进行表演，有舞蹈有音乐，还有很鲜艳的颜色搭配，大大的提高了幼儿的兴趣，老师可以顺着多媒体内容进行知识讲解和巩固，让学生在兴趣中学习，在游戏中了解和吸收知识。还有很多类似的动画片，有经典的《朵拉历险记》《米奇妙妙屋》等，不仅有数学知识还有与数学相搭配的有关生活的内容，添加不同内容、不同主题的多媒体，让幼儿感受其中的氛围，增加学习兴趣。

（四）增加学生参与感

幼儿的注意力很难保持较长时间，在一节课程中要改变多种教学模式来提升学生注意力，除去课程改变还要增加学生的参与感，真实的参与其中才能更好地熟记和掌握，课堂的末尾部分可由学生自建小组进行演说或老师提议专项教学活动，让学生充分参与课堂学习，类似每堂课程后的成果展示。例如对观看的多媒体内容进行复演，没有条条框框约束，由学生发挥想象自行复演，表演结束由其他同學进行评论，年龄较小的幼儿并没有太多的思想和评论内容，但可以让学生自由发挥敢于说出内容的想法，老师引导学生向课程主题靠拢，让学生切身体会数学的魅力。

三、结束语

对于幼儿数学教学，要根据学生特点进行细致研究，了解学生学习兴趣点，以学生为主体，以游戏为教学内容，增加多媒体教学模式，增强学生参与感，合理有效的科学教学方法可以有效地提升幼儿对于数学学习的兴趣和积极性，从而提升幼儿园数学教学质量。

参考文献：

[1]季卫.幼儿数学教育策略探索[J].好家长，2017（Z2）：50-51.

[2]孟娟娟.当前幼儿园数学教育存在的问题及策略研究[J].都市家教（上半月），2018（1）：222-223.