孙其岭

摘 要作文是語文教学的重点之一，它是检验学生思维创新能力、语言表达能力以及思想感悟能力的一种最有效的方式，是检验语文教学方式是否适合学生可持续发展、创新发展以及个性发展的一种最简单方式，而促使学生各方面能力培养的关键环节和形式是阅读。本文主要从课外阅读出发，浅谈阅读在小学语文作文教学中的重要性。

关键词小学作文;课外阅读;相互作用

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0191-01

阅读与写作是一体的，它们之间是一种很微妙的关系。阅读为写作打下了坚实的基础，为其铺垫了康庄大道，供其更好地发展;写作为阅读检验了读的成果，为其指明了今后的发展方向，使其更有目标性。小学阶段的学生就好似一个空的大水缸，在语文的面前，帮助他们储水的最好工具就是阅读。教材中的文章帮助他们掌握简单的学习技巧、写作技巧;教材外的文章帮助他们了解更多的内容，丰富自己的视野。这也是阅读与写作分不开的原因，学生的不断阅读，更广的阅读给写作提供了更多的灵感和表现方式。

一、课外阅读，丰富了学生的写作生活

小学生是一个凭着自己的兴趣来定位某一科目是否值得去学习的群体，枯燥乏味、黯淡无光的教学环境是他们首先将教学内容pass掉的关键。语文作为一门语言教学课程，它所能给学生提高的“兴趣”除了教师精彩的课堂“表演”，就是感兴趣的阅读内容。课外内容作为一种学生自由选择的阅读方式，它让学生体验到的不仅是自由，也是知识。

教师在引导学生进行写作教学前，必不可少的是相关文章的阅读。利用现有文章做示范，引导学生完成写作，而示范的文章往往来自于课外读物。例如，以《我的心爱之物》为题进行写作，这是一个以描写物为主体的小作文，教师可以提前给出多个文章阅读选择，让学生进行随机选择自己喜欢的题目，自由阅读。利用这种教学方式可以简单、快速地勾起学生的学习兴趣，因为学生最乐意的就是看自己喜欢的故事。就如女生喜欢粉色的洋娃娃，男生喜欢酷酷的奥特曼一般。

课外阅读所呈现给学生的第一吸引力不是知识的饱满，作者感情的波动，而是内容中所写出的人、物、景、事。

二、课外阅读，弥补了学生的素材空缺

感兴趣是最大的诱惑，而内容的充实是让学生沦陷的最主要原因。阅读对于写作而言就是大缸与水瓢之间的关系，在写作时，面对干枯的文字，利用水瓢从大缸中去舀一瓢水，以用滋润。而水缸中所储存的水量，是否能够供给干枯的文字使用，就在于课外阅读中所积累素材的多少。

现在的语文教材中，附录了很多学生可以去阅读的名著，并进行了必读和选读区分，就如《一千零一夜》《女巫》《肩上的童年》等等。每一本书都是学生积累的素材，就如一千零一夜中每一个绘声绘色故事的描写，是采用怎样的方式扣人心弦，是利用什么样的手段刻画最逼真的细节，是如何描绘一个人、一件物、一件事、一场景的。素材的积累不仅是优秀的字句，也是最适合的修辞手法，最巧妙地表现方式以及最完美的文章结构框架。而这一切地积累在写作面前，是灵感地提供，文章最好地表达。

课外阅读的优势就在于此，给学生无限的空间去选择自己最想要了解和学习的部分，从而以最简洁的方式收入囊中。

三、课外阅读，弥补了学生的课堂遗憾

语文是一个读和写的过程，简单到每一次的考试需要学生先阅读题目意思，再用笔写下自己的答案。但是在这个过程中，读位于写之前，它以自身的所有给写作做了铺垫。但是仅有的课本阅读不足以满足写作时信手拈来的需求，需要学生去课本之外，找寻更丰富的资源入驻写作，成就写作。

局限于课本，是禁锢了学生的发展。虽然每一篇教学文章都是精品，但是相比于偌大的知识海洋而言，简直不足以谈说。学生或许可以在书本中学到春天的小草像眉毛、花朵像眼睛，但却也只能学习至此，而课外阅读中却可以积累到更多春天的多姿多彩、美轮美奂。课外阅读中丰富的内容，可以让学生在每一篇写作中引用不同的诗句去描绘山水林木;可以让学生从不同的角度感悟不同的写作情感;可以让学生更加精彩的描绘出每一件物体，让学生在面对写作题目时不在需要苦思冥想，而这是课堂中所无法达到的。由此可见，课外阅读在语文写作教学中所占据地位的重要性是不容忽视的。

如果阅读是写作的左手，那么课外阅读将是写作的左膀或者右臂，它带给写作的不仅是素材，更是成就。

在新课程改革下，重视学生个性发展、创新发展;重视学生是独立的个人、发展中的个体、独特的个体;重视培养学生成为全面型素质人才。语文教学作为学生素质培养之根本，阅读教学与写作教学作为其根本教学形式，应该得到教师的重视和研究。

参考文献：

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