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文章起“波折”,读者生“醉意”

2020-06-12李辉于伟玲张若曦

作文周刊·中考读写版 2020年13期
关键词:波折螺丝刀小名

李辉 于伟玲 张若曦

文题呈现

生活中,总会发生一些出乎我们预料的事情,有时甚至让我们措手不及。你是否有过“意外”的经历,或者,你亲眼看到“意外”发生在你的身边……请你以“意外”为题写一篇作文,要求不少于600字。

务考策略

文章贵曲忌直,平铺直叙的文章往往淡而无味,记叙文要想叙事曲折有致,可以采用以下方法:

一、调整叙事顺序,采用倒叙或者插叙的写法。运用倒叙,把事情的结局提前,也可以把中间扣人心弦的部分提前。运用插叙,进行合理联想,就是通过作品中人物的联想来引入插叙部分。还可以运用转述的方法,即借助作品中人物的叙说进行插叙,这种方式往往用“听说”“据说”“有人说”等引入插叙。还可以采用直述的方法,就是不借助作品中任何人的口述或聯想,直接在文中插叙一件事,多用“原来”“过去”这些表时间概念的词来引入插叙部分。

二、设置悬念,激发读者的探索欲。在作文中设置悬念,可以增强故事的曲折感,使情节跌宕起伏,形成层次感,因而更能吸引读者的目光。可以开篇设悬,让读者在阅读之初便充满了疑问和兴趣。可以在文中设悬,能使故事情节错落,让读者兴趣盎然。还可以在文尾设悬,巧留余地、发人深思,即不把结尾清楚地交代给读者,而是让读者自己去思考与推敲。这样,作文才更耐读,韵味悠长,才能增加作文的美感,拓展欣赏层次。

三、运用抑扬转换,在鲜明的对比中体现叙事的曲折之美。抑扬转换,是一种人物描写的技巧。“扬”,指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。作者想褒扬某个人物或某件事,却不从褒扬处落笔,而是先行按下,从相反的“抑”处落笔。用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易给读者留下比较深刻的印象。要注意抑扬前后应具有对照性,而且大多是采用相反、对立的形式构成对照。另外,对于抑扬两者,不可等量齐观,而是应该重在后扬,“抑”,起的是衬托的作用。这里比例、分量的掌握,只能通过不断地写作实践,去细细地体会、揣摩。

学生佳作一

意 外

◎于伟玲

晚霞隐去,夜幕降临,又到他“上班”的时间了。然而,这次却有所不同。他像往常一样提着工具箱,轻松地迈出了家门。白天,他已经选好了今天的目的地,是个合适“上工”的好地方,路线也经过了精心的设计,工具已经准备齐全。他相信:今晚的工作一定会很顺利,并且会有丰厚的收入。

与他预定的时间一分不差,他来到了那条街道的尽头。那里有一户人家,夜色已深,屋子里还是黑黢黢的,里边肯定没有人,看着这个黑漆漆的房子,他笑了。他迫不及待地打开自己的箱子,拿出一把螺丝刀,正准备开门。

“叔叔,您有什么事吗?用我帮忙吗?”一个小女孩的声音从背后传来。如此甜美的声音竟把他吓了一跳,出了一身冷汗,“太大意了!”他心想。

“没——没事,我想喝点水。”他立即把螺丝刀藏在手里,揣进了口袋。转过身来,看到这个小女孩穿着有点旧的校服,衣服上有一道口子,不知为何没有缝起来。

“好,那您进屋来吧!”小女孩毫无防备,开了门。他随后跟着进来。灯光下,他看到了高档的家具、彩电、冰箱……特别是墙角那只保险柜,竟让他忍不住把螺丝刀从口袋里拿了出来。

“叔叔,请坐。”小女孩递过来一杯水。他坐在沙发上,一边喝水,一边继续打量着这间屋子里的一切,看起来这家人生活条件不错,但是这个点了,家里也没有大人在,也没有看到大人的衣服、鞋子。

“小姑娘,你家里人呢,怎么留你一个人在家?”他旁敲侧击地问道。

“妈妈去世了。”小女孩不动声色地回答,仿佛说的是今天的天气一般。

“那爸爸呢?”他几乎是迫不及待了,心里赞叹自己的英明,居然选了这么好下手的一家,今天运气太好了。

“他进监狱了。别人说他是小偷,连妈妈也这么说。妈妈就是被爸爸气死的。我和姥姥一起生活。她病了,在里屋躺着呢。小朋友们都不和我玩,他们……”小姑娘语气仍然很平静,俯仰之间,但他分明看到,她清澈、美丽的眼睛湿润了。

他愣住了,感觉小姑娘的话仿佛是一把锤子,敲击在自己心上,几乎听见了“砰”的一声。“是……是吗?”他不再看那个保险柜,结结巴巴地吐出了这句话。他远远地看着小姑娘,不知道该说些什么,不知道为什么心刺痛了一下,打了个冷战。

“怎么了,叔叔?”小姑娘关切地看过来。

他顿时面红耳赤,“没事,小姑娘,我该走了。谢谢你……”

“叔叔,您能常来我家陪陪我吗?”小女孩问。

“好,会的。”他说着,大步往外奔去,仿佛有什么东西在追赶他一样。

“叔叔,你落下东西了!”小姑娘叫住了走到门口的他,递过来他遗忘在沙发上的那把螺丝刀。他望着那把螺丝刀,望着小姑娘真诚的微笑,感觉自己的心被这微笑捅了一刀。

不久,这一带行踪诡秘的盗贼销声匿迹了。不久,当地出现了一个以修锁闻名的锁匠。据说,他修过的锁头,螺丝刀都撬不开。

(吉林磐石市明城中学九年(2)班)

点评

作文较好地运用了悬念创设的手法,情节曲折有致:小偷本以为会收获丰厚,结果却空手而归;一个手无寸铁的小姑娘感化了一个可怕的小偷;行踪诡秘的盗贼最后变成了远近闻名的锁匠。学生注重人物语言和心理的刻画,通过两人语言的交流改变了其中一个人物的心理。

学生佳作二

意 外

◎张若曦

“二儿,帮妈妈擦下桌子!”

“二儿,吃饭了。”

“二儿,早点睡吧!”

“二儿……”

啊!啊!啊!真是烦死了!我终于受不了了,大声对妈妈吼到:“能不能不二儿、二儿地叫我啊!我都这么大了,多丢人啊!别人都有好听的小名,为什么我的小名这么土气!”吼完便转身摔门进了卧室。

放学回到家,我俩默默相对,都没有说话,一直低头吃饭。妈妈先吃完,站起来的时候,我发现妈妈的眼睛红肿着。应该是被我气哭的吧!今天的事可能对她打击很大吧!我心里有一点儿后悔,但想到妈妈以后不会再“二儿”“二儿”地喊我了,竟然也有些开心。

第二天晚上回到家时,对着妈妈喊了一句:“妈,我回来了。”妈妈转过头笑着说:“二儿,等会儿就吃饭了!”刚说完,她的眼神突然黯淡了,赶忙又苦笑着说道:“这……这是最后一次。”我身体一僵,心里抽搐了一下,有点意外,妈妈竟然会为了一个称呼,这么难过。

“张若曦,擦桌子,吃饭吧!”母亲终于唤出了我的名字,但我竟然觉得声音是那么生硬、刺耳。从那以后,母亲每次叫我时,总是欲言又止,然后再叫声“张若曦”,再与我交谈。每当这时,我总感觉我们之间隔了一堵冰冷的墙。虽然我摸不到它,可是它却真实地存在于我和母亲之间。这大大出乎了我的意料,那点改称呼的愉悦彻底没有了。

不到一个星期,我就受不了了。我本来在家中就是“二儿”啊!哥哥上大学去了,只有我在家中,妈妈这样叫我不是很正常吗?之前是我错了。我像小猫一样趴在母亲的肩膀上说:“妈,你以后还是叫我‘二儿吧!我不习惯你叫我名字。”母亲看着我,眼睛里噙满了泪花,回过身抱着我,我们就这样依偎着,好温暖,那堵冰冷的墙也被我们融化了。

今天放学开门后,妈妈第一句话便是:“二儿,你回来了。”我高兴地回答:“嗯,我回来了。”我们对视一眼,都笑了。

亲人之间应该多一些理解,不要再发生这种伤人的“意外”了。

(吉林磐石市明城中学九年(2)班)

点评

生活中有很多值得我们在乎的人和事,而“我”最在乎的是妈妈在家中喊“我”的小名。作文成功运用了对比的修辞手法,“我”对妈妈喊“我”小名表示生气,妈妈不再喊“我”小名之后,“我”却感到意外、不自然,波澜顿生,前后的情感变化表現了“我”的心理成长历程。作文选材真实,生活气息浓厚,易于唤起读者的共鸣。

误区提醒

写作中无论是运用顺序调整法,还是设置悬念法、抑扬转换法,都要尊重生活,符合生活的逻辑和作者感情变化的规律,不能为了达到“曲折”的目的而乱设悬念、滥用抑扬转换法,使人不知所云,产生误解,找不到作文的主题。一篇作文不是说只能运用一种手法来达到情节“曲折”的目的,可以综合运用几种方法,如误会法、巧合法、夸张法等,但绝不能为了引起波澜而矫揉造作、故弄玄虚。

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