蔡镰珠

摘 要：信息技术的迅猛发展，要求传统教学方式必须改进。将多媒体信息技术融合小学数学教学之中，是教育发展的必然趋势，也是教育改革的重要方式。如何在小学数学教学中，将多媒体信息技术有效运用、服务于教学过程，让小学数学课堂增添光彩。笔者结合教学实际进行论述，望对广大教师能够提供参考，促进教学发展。

关键词：应用;信息技术;小学数学课堂;增添光彩

课程改革对小学阶段的数学教学有了更高的要求。在这样的背景下，如何提高数学教学的效果，如何提高学生的兴趣、学习主动性与学习积极性，就成为当前教师需要思考和解决的问题。而信息技术利用其自身直观生动的优势，与数学教学的有效结合，促进了数学教学的有效开展，不仅提高了课堂教学的灵活性，也为课堂教学质量的提高打下了坚实的基础。

一、提高学生学习学习积极性

“兴趣”是最好的老师，学生具备良好的学习兴趣，就会有良好的学习动力。因此，在开展数学教学的过程中，培养学生的学习能力是教育教学的主要内容，通过对学生学习兴趣的培养，提升学生在信息技术中的处理能力，有利于学生合理利用信息技术来解决实际中的学习问题。作为教师应该在日常的教学中进行有针对性的教学设计，引导学生合理筛选和利用外界信息解决学习问题，不断提高学生的抽象和创新能力。例如：新课导入，我用利用自做微课视频，出示了生活中的平面图形与立体图形，这些信息技术为教学活动提供了多元的素材，增添了生动有趣的媒体资源，有效地激发学生的积极性。让学生亲临其境感受到生活中处处有图形。让生体验到数学与生活的密切联系。大大地激发了学生的学习的兴趣。接着，动态演示图形的形成的本质，点动成线、线动成面、面动成体，化静为动，让学生建立起知识之间的脉络。把运动轨迹定格在屏幕上;让学生感知图形是有点、线、面、体形成的。帮助学生在头脑中形成图形的网络。发展了学生的空间观念。让学生建立了空间想象能力。激发学生的兴趣。在练习环节，我利用抽签点名器，随机点名回答问题。提高学生上课的专注力，激发学生的参与度与及时了解学生的掌握情况。

二、丰富教学内容，提高教学效果

小学数学与信息技术相融合，借助信息技术丰富的资源，能够突破传统教

中教材的限制，从而达到丰富教学内容的效果。在传统的课堂存在“教师一味讲，学生被动学”的状态，在整个教学过程中缺乏甚至没有互动，而教师的教学内容陈旧且枯燥，学生只能教师提前计划好的内容和步骤下进行数学学习，使得课堂氛围变得更加沉闷枯燥，造成了学生学习兴趣的缺失，甚至是厌学情绪的产生。因此，要提高数学教学的效率，就必须使课堂更具有活力和生命力。只有调动学生的学习兴趣与积极性，才能促进和实现学生的共同进步与成长。如：应用教学软件“教学易”，用手机与电脑的同屏技术实行实时直播，把合作的过程同时在大屏幕上显示。增加学生的参与度，让学生更清晰地清楚合作过程。应用软件“教学易”同频拍照功能，用手机把学生的练习结果拍照同步投影在大屏幕上，既体现了学生练习的真实性，有大大提高课堂效率。应用教学软件“教学易”，用手机与电脑的同屏技术实行实时直播，把合作的过程同时在大屏幕上显示。增加学生的参与度，让学生更清晰地清楚合作过程。

三、实现课堂教学有效及时的反馈、矫正

在传统的教育教学过程中，在传统的数学教学过程中教学效果往往只能通过作业的批改和测试才能了解，而随着信息技术的应用，实现了学生学习效果的有效反馈，一方面满足了学生自我了解的需求，同时通过信息技术的应用，使教师能够及时掌握学生的学习动态，为后续的教学设计给出积极的指导意见，有利于教师的教学创新。如：应用软件“教学易”具备拍照功能，学生就可以将练习作业的结果拍照上传到大屏幕上，这样既激发了学生学习的主动性，同时提高了教师教学的效率。

四、运用现代教育技术，打破了齐步前进，解决了因材施教的问题

随着现代信息技术的快速发展，网络技术作为信息技术的重要组成，在教育教学中逐渐被大家所重视和应用，而小学数学教学面对的学生年龄较小，要激发学生的学习兴趣，要强化数学教学的效果，就应该注重网络技术的应用，通过创建丰富化的网络平台，为学生提供一个更为广阔的学习机会与锻炼机会，进而使数学学习真正的融入到学生的日常学习中去。其次，在信息技术与数学学科的融合中，我利用信息技术的优势，充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为数学学习的主人，教师不再是信息主要的提供者与学习的传授者，而是学生探索活动学习的辅导者与支持者。只有把信息技术与数学课程内容，教学形式教学方法等几个方面深入融合，会给课堂增添

随着课程改革的不断发展，对小学数学教学提出了更高的要求，作为教师不仅要重视教学内容的创新，同时还应该注重教学手段的创新，通过信息技术的有效运用创建起良好的教学情境，进而促进学生主体作用的发挥，最终实现学生的全面发展。

參考文献：

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