高发林

摘 要：当前大多数小学数学课程都是以传统的灌输式教学模式为主，对现代科学的教育观和教学方法的应用不大，导致数学课堂中普遍存在教学效率低下，学生知识掌握速度慢等问题，严重制约了学生自我意识和想象力的发挥。小学数学对小学生世界观和价值观的初步养成有至关重要的作用，需要小学数学老师有足够的能力和耐心给孩子积极的引导，以培养学生的自主学习能力、动手能力、创新精神和合作意识为最终目的。

关键词：小学数学;课堂教学;教学方法

一、改变教学方式，充分调动学生的兴趣

课堂教学的效率，完全取决于孩子们的学习兴趣，学习兴趣的提高，是构建学习积极性的核心因素，也就是高效课堂讲课的前提。教师采用一定的引导方式，让孩子们的学习由被动状态转化为主动状态，对学习富有兴趣的教学方式，孩子们才会对课堂内容产生主动性。因此，我们在课堂教学过程中，要尽可能的去激发孩子的求知欲望，带动他们的学习节奏感，拥有学习兴趣的学习，才是课堂高效的一个最基本原则。例如我们在课堂上把枯燥无味的数学公式生动形象的展示出来，那么就会吸引孩子的学习兴趣，把孩子们智力培养融于自己的兴趣之中，这样能够使孩子们产生强烈的求知欲望，让他们记忆更加深刻。同时，我们课堂讲授课程过程中，可以适当提高教学内容的难度系数，让我们的教学具有一定的挑战性，这样就形成学生内部的互动。除此之外，还可以积极采用一些能够建立孩子自信的教学方法，让孩子们在学习中，充分发掘自己的想象能力，让他们始终保持独立学习的能力，进而实现数学课堂的高效性。

二、在课堂教学过程中，教师有效的备课

活力的数学学习不是依据预先设计好的步骤进行讲学，而是应该有效的发挥老师和学生之间的沟通。为了实现“以学定教”的教学目标，提高教学效率，老师在准备课程时候，应该把新课程的学习理念，融入到课堂教学中去，让课堂成為以学生为主的学习殿堂，真正的考虑到学生整体素质的发展。教师只有做到备课不仅需要对课本进行全方位的了解，还要对学生的状况进行全面了解，了解学生的所需，这三方面紧密结合，才能够有效实现高效课堂。所以，教师在备课的时候，要对学生学习进度以及学生的心理状态进行了解，所有的准备，都要最大限度的为学生服务，让学生成为教学活动的主人。

三、在课堂教学过程中，加强小组学习的能力

学生在学校的主要任务是学习各项技能以及基础的思考能力，学生学会团队合作的主要目的之一，是在解决所有问题的过程中加强个人的能力，培养自己的创造力和解决问题能力，还有处理事情的能力，增强学生的价值观与人生观，进而才能够提升个人能力，学生只有拥有这样的素质，才能够为将来的事业以及生活打下坚实基础。在团队合作学习之前，要让每一个学生拥有自己思考解决问题的潜力，每一个学生有了自己成熟的思考方法之后，再进行同学团队之间沟通与讨论，这样做的目的是让不喜欢动脑思考或者学习有困难的学生也有机会来提高自己，这对提高成绩稍微差的学生的学习是极有帮助的。团队合作学习和传统的独立完成的教学方式是不同的，但是又紧密联系的，教师在团队合作学习的探究和实验中一定要具备科学的精神，不能走极端的路线，将传统的教学方法批判的毫无价值。但是有一点要认识到，没有原则的或者太多次的团队合作学习，也是会影响到学生的自己思考能力的发展，对学生自身能力的发展也是有害的。在教学过程中，只有让团队合作出现在求知的殿堂，老师才可能够让课堂气氛和学生的思维放开，学生的求知欲望发泄出来。

四、通过数学练习，加强思维能力的锻炼

科学的练习是学生学习数学，思维拓宽的一个有效的学习过程，同时也是老师和学生进行知识交流的一个平台。教师给学生布置课后作业，应是一种学习知识的途径，是一种动力，要基于学生的发展，而不是一味的重复练习。知识的练习要具备快乐的趣味，让任何一个学生从上课到讲课再到下课这段时间内，集中自己注意力到学习上，这是非常不容易的。然而，要想达到高效的学习必须想方设法提高学生的注意力，要解决这个问题来提高课堂学习效率，就要求老师设计一些互动性的练习活动，根据每一个学生成绩的不同特点，可制作一些不同类型的知识联系活动。一样的问题，放在不同的环境下，所达到的效果也是不一样的，学生在这样一个高效的氛围下进行竞答，学习的动力就会随之增加，思考的能力也会变得迅速，记忆效果也会增加。另外知识的练习要具有开放性的特点，课堂问题巩固的目的是使学生更加熟练巩固学习的知识，练习要避免固定思维的东西，拓宽练习的开放性，使得学生的思维更加发散。

小学教学对于整个社会的教育发展是十分重要的，提高数学教学课堂的高效性，也会使教学方法历久弥新，让教育的行业能够可持续的经营发展。如果课堂的效率提高了，那么学生和老师的积极性都会发生转变，由被动到自觉就会使教学质量大大的提高，教学课堂的高效性会使学生们学习知识的自觉就主动性提高，而且让教师们有着更大的教学热情。

参考文献：

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