余维

摘 要：面向初中学生进行诗词内容的教学，要让学生理解的诗词本身的特点，要通过学习古代诗词，陶冶学生的情操，让他们在人生未来发展目标定向等方面受到很多的启发，通过诗词的学习，帮助学生树立明确的人生航向，也能够更好地处理好当下的困惑和任务，迎接未来更多的挑战。

关键词：初中语文;诗词教学;语文教学

在初中，语文的整个教学体系当中，古诗词的内容是非常重要的。这是传承和发扬中国优秀的古诗词文化的必要的途径和方式。在教学活动中，不能只是要求学生记住，这些古诗词更是要让他们真正的领会理解古诗词的含义能够揣摩感悟的古诗词自身的魅力。所以，老师应该想办法在教学中提升学生们对古诗词的鉴赏能力，能够对古诗词中说蕴含的深刻的内涵更加深入的进行挖掘，让学生们在古诗词教学中能够更加深入的了解我国古诗词文化，并且提升学生们的文化素养等，对于教师而言，这是非常基础的工作，然而要非常优秀的完成这些工作，却并不是非常簡单的事情。这就需要老师根据实际情况对古诗词教学模式进行适当的改进。以下为本文针对初中古诗词教学提供的一些建议，仅供参考。

一、给学生补充古诗词作品的创作背景，帮助学生理解

古诗词的作者经常用非常简洁，但是含义却非常深厚的词与来进行创作，所以学生在理解的时候经常会遇到一些困难。为了解决这个问题，加强古诗词内容与学生理解之间的沟通性教师可以补充相关作品的创作背景，帮助学生去理解一些特殊的词语的用法。创作者在当时特殊的生活境遇时代背景之下会生出不同的感悟，所以正是因为这些感悟，让他们有了创作的冲动和需要。要真正把握住创作者的思想和情感就必然需要，结合着他所处的更加广阔的背景来进行理解，所以对古诗词内涵的理解和把握必然少不了背景知识的融入。这就需要初中语文教师善于收集和整理相关的资料，能够给学生呈现出更加丰富多元立体的创作实践，能够让他们在辅助信息的帮助之下，准确地把握古诗词作品的内涵和外延。而且这些背景因素对于学生体会古诗词作品中所渗透出来的情感也是非常有帮助的。因此，适当的收集和整理对学生进行补充很有必要，对于提高古诗词，目前教学的有效性会起到很大的促进。

二、带领学生从古诗词作品整体的角度理解作品

真正有效地把握古诗词作品的内涵，理解古诗词作品的含义，感受到其中的情感，需要把这个作品当作一个整体来进行分析和理解，不能把其中的字词割裂开来，要让学生在头脑中形成一幅幅的画卷，要让他们带着自己的想象和切身的体会感受古诗词作品所传递出来的意境。为了让学生把握住，这些要领教师可以让学生在拿到一篇古诗词作品之后，先来看他的题目通过揣摩题目推测文章的内容。一般来说，题目当中会透露出来很多的信息把这些信息通过推测的方式捕捉出来就能够帮助我们更好的理解古诗词作品的内容。所以先看题目，再看内容再融合一些背景知识的学生便能够更加系统整体的把握一首古诗词作品的内涵。而且由于先看题目进行推测，所以学生头脑中也会有些想象。如果说学生在预习的时候没有太过于专注。这些内容的话，可能在教师引导他们观察题目揣摩题目的过程中，他们会有更多新的体会。所以不能让对局部的关注影响了学生的整体化思维，要让他们善于运用综合分析的思维方法，对古诗词作品有整体的认识和理解。

三、加强诵读，提高初中学生古诗词学习的效果

有一个现象，初中阶段的学生诵读古诗词的情况越来越少，这可能是跟他们内在的思维语言发展有关系，但是实验表明，诵读可以提高古诗词学习的效果，因此，在初中阶段同样需要加强诵读的活动。我国古诗词最大的特点体现在文字的精炼和简约上，能够用最简短的语言体现出深刻的内涵，但这不是诗词最具艺术美感的体现，诗词的艺术之美最鲜明的体现是其具有形式美和韵律美，这才是古诗词作为我国经典文化瑰宝的重要形式。所以要让学生把握到古诗词作品的形式之美，也要穿不到，其中的韵律之美。而教师给学生做出相应的示范，能够把自己的情感传递给学生感染给学生是非常重要的。而这些一般都可以通过诵读的方式来实现。教师给学生进行示范朗读的时候，就可以把自己对于作品的感受传递出来，通过声情并茂地朗读，学生就能够感受到文字所无法传递出来的更多的信息。

四、结合意象形成古诗词学习的意境

在古诗词的学习活动中，通过意象形成一定的意境，帮助学生想象掌握古诗词回忆古诗词这样更加符合学习的规律，能够收到更好的学习效果。诗词里面存在的意象，代表着一些融合了作着思想感情的事物，很多意象经过数百年上千年的人们感情的积淀，有着它独特的内涵。所以，对于这些内容，我们不仅要通过语言的方式，让学生揣摩理解，更是可以让他们辅助以想象更加形象的把握其中的内涵。为了帮助学生想象教师也可以提前收集一些相关的素材，例如视频或图片都是很好的多媒体素材用在课堂之上，能够起到诱发学生想象，提高学习效果，帮助学生增加学习及线索的作用。因此，要从系统整体这个角度进行分析进行设计，打造出，必要的意境给学生呈现出更富有吸引力，更有魅力的古诗词课堂。必要的时候，让学生通过绘画以及语言表达的方式，将自己感受到的意境呈现出来。

初中语文老师通过围绕着提高古诗词教学的有效性这个主题，寻找更加有效的教学方法，能够在教学内容方面进行调整教学的方式方面进行创新，能够根据学生学习的特点，不断地进行新的尝试，加强与学生的信息沟通，帮助学生解决古诗词学习中的问题，分享学生在学习古诗词中的收获和快乐。所以充分的调动起，学生学习的东西，才能进一步的释放学生更多的活力，让古诗词的学习深入学生的内心，在他们的生活中发挥更多的积极作用。

参考文献：

[1]张福林.初中语文古诗词的高效教学探讨[J].名师在线，2019（24）：29-30.