纪朋艳 刘玉莲 李庆华 李娅

摘   要：实验是生物化学教学中的重要组成部分，丰富实验教学手段以促进学生学习兴趣。为了达到尊重学生的个性化学习，增强学生的自学能力，注重学生能力培养的目的，在生物化学实验教学中采用让学生走上讲台的教学模式。本文从实施方法、实施效果、实施后的思考等三个方面进行了改革总结，以期达到发扬可取之处，改进欠妥之处的目的。

关键词：学生走上讲台  生物化学实验  实验教学

中图分类号：G642.4                                文献标识码：A                       文章编号：1674-098X（2020）02（b）-0181-02

国家教育事业发展“十三五”规划指出以学习者为中心，注重能力培养，促进人的全面发展，全民学习、终身学习、个性化学习的理念日益深入人心。教育模式、形态、内容和学习方式正在发生深刻变革且取得了显著成就，仍存在个别突出问题，科学的教育理念尚未牢固确立，促进学生全面发展的育人模式与环境有待完善。

生物化学实验作为一门操作为主的实验课程，理论知识点相对少，那么如何利用此特点，既不增加学生的过多学习负担，又能让学生在此过程中慢慢养成会学习、爱学习、终身学习的习惯，及在课上更好地进行实验项目的操作，提高动手实践能力？本教研室在临床医学专业生物化学实验教学中进行了两年的让学生走上讲台的教学实践，在此实践中有收获、有思考，总结如下。

1  实施方法

（1）下发提纲。除了常规的通过网络给同学们分享相关视频、课件、资料、学习参考网站。……