APP下载

让阅读教学成为语文学习的金钥匙

2020-06-08赵绪新

科教新报 2020年17期
关键词:名著书籍课外阅读

赵绪新

阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,是学生形成语文能力的重要基础。阅读能力的强与弱,直接影响学生语文成绩的高与低。在现行的语文评价考试中,除了一小部分知识积累与运用外,主体部分就是阅读理解和运用。现在考查的主要是课外阅读,对每个学生来说,是非常公平的,考出了大家真正的阅读能力。所以语文教师在语文教学中都十分重视阅读教学。学生阅读能力强了,语文成绩自然也就高了。

学生在阅读分析中,有这几类常见的错误:如审题不清,答非所问;概念模糊,张冠李戴;答案不切要点,单纯肤浅;答题不完整,顾此失彼等。这些错误都会造成学生考试失误,语文成绩自然也好不了。

阅读教学如此重要,那怎样去培养学生的阅读能力呢?

一、树立大阅读理念

新课改的实施,考试评价方式已经发生了很大的改变,现在更侧重考查学生的能力。语文教师要转变观念,确实做到变应试教育为素质教育。语文教师应拓展学生的课外阅读,不管是语文类的,还是自然科学类的,都鼓励他们去阅读。作为语文教师,要有“大语文教育”的思想和素质教育的理念,树立与时代发展相协调的语文阅读理念,不能再死抱“以课本为中心,以课堂为中心,以考试为中心”的应试教育观念。

二、培养学生的阅读兴趣

培养学生阅读兴趣,我认为应抓好以下几方面:

1.以身示范,诱发学生阅读兴趣

苏霍姆林斯基说:把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星,这些取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有的地位。教师既要教书,也要读书。要让学生热爱读书,教师自己必须要爱读书。语文教师不仅要读经典作品,还要多接触报纸、刊物、图书,把适合学生阅读的书籍带进教室。学生读到自己喜爱的书,兴趣自然就提高了。

2.读书自由,逐步转化学生兴趣点

大家知道,学生并不是对一切书籍都感兴趣,我们常常听到一些家长说,我的孩子喜欢看武侠小说,就是不看名著,我的小孩喜欢看科普读物。其实这些孩子都有较强的阅读兴趣,只是偏离了正确的方向。我们不要简单的肯定、否定,要抓住时机,巧妙引导,转移学生的兴趣点,达到事半功倍的效果。

3.教授方法,激发阅读的内部动力

要真正让学生对阅读产生兴趣,并且能够自觉地、发自内心地去阅读,还要解决学生的内部动力,靠语文的魅力去打动和吸引学生,培养其阅读兴趣。让学生从大量的课外阅读中品味到语文的形象美、意境美、思想美,感悟到中华文化的博大精深。为此,我们要教给学生阅读的方法:抓住人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动用心去读;抓住精彩重点语段用情去读;抓住意境描写,发挥想象去读。渐渐地,学生由被动去读变为主动去读,由愿意去读变为如饥似渴地去读,这样学生的兴趣就变得强烈起来了。

4.延伸带动,用阅读名著增进课外阅读

关于课外阅读,语文新考标要求:初中生要学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。这个要求还是很高的,每学年读两三部就是要求学生每天课外阅读1小时。只要对名著产生了兴趣,就能带动其他读物的阅读了。

名著,古今中外上下几千年的瑰宝,在人类发展的长河中推动了历史的发展进程。它是一部历史,也是一部史诗,是一道营养丰富的大餐。名著是精品,无论是艺术性还是文学性都堪称典范,能吸引千千万万的读者。名著中的艺术性主要体现在故事情节精彩纷呈,跌宕起伏,人物命运大喜大悲,扣人心弦,所以很受学生们喜爱。教师要利用这一心理,引导学生从阅读名著開始,广泛涉猎其他作品,让读书成为学生的一个良好习惯,从而达到培养学生阅读能力的目的。

在新课改的背景下,阅读教学在初中语文教学中占据重要地位。它不仅是语文教学的基础内容,更决定着语文课堂教学的质量,还能提高学生的综合素养。语文教师要好好地抓住阅读教学这一重要部分,让阅读教学成为语文学习的一把金钥匙。

猜你喜欢

名著书籍课外阅读
妙趣横生的伦敦书籍长椅
故事妈妈提升课外阅读
基于提升“文化传承与理解”素养的低年级课外阅读教学指导
“三位一体”课外阅读课程体系的实施策略
曹文轩主编的书籍
国外名刊名著
国外名刊名著
国内外名刊名著
国内外名刊名著
书籍与少年