胡海燕

内容摘要：品格是一个人的基本素质，具有特殊的意义，而小学是品格发展的黄金时期。本文通过论述船山思想对小学生品格发展的促进作用，为学校的船山思想影响小学生品格发展的研究与实践提供一些参考与启发。

关键词：王船山思想;品格养成教育

小学时期的品格养成教育是人生的重点和关键，让学生继承“船山”思想、发扬“船山”精神，开创推故开新的创造精神和崇实重有的辩证哲学，把宝贵的“船山”品质嵌入学生品格教育中，为学生成人成才的路上注入强大品格支撑。

一、像一块顽石一样去爱国

王船山在《船山记》指出，“船山，山之岑有石如船，顽石也，而以之名。”船山就是一座顽石，不管形与神，始终坚持自己的操守，就像船山先生坚韧不摧的爱国报国之志。当前社会物欲横流，爱国主义教育存在盲区和死角，有的学生甚至认为“月亮是外国的圆”“空气是外国的甜”，爱国主义教育的文化载体不够贴近学生。爱国主义教育是校园、课堂不可或缺的重要内容，而对祖国的热爱，源自一个人的自然情感，但也需要培育和滋养。要把船山先生忠贞故国的斗争事迹、斗争精神向学生讲述，通过读原文、谈感情、写心得等方式，引导学生以船山精神自我教育，倡导向船山先生学习，知行合一、身体力行，把对国家之爱融入日常、付诸行动，正是激发爱国主义教育正能量的有效途径。

二、继承发扬中华传统文化

习近平总书记在十九大报告中深刻阐明，“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”早在200多年前，外族武力入侵中原，蛮夷文化肆虐，船山先生直面清王朝的恐怖政策与血腥行为，一生不与清朝合作，始终保持汉人装束，在他的眼里头发不仅仅是头发，而是民族文化的象征和民族精神的寄托。当前，“崇洋媚外”不以冲突的形式表现，却渗透进我们衣食住行的方方面面，如学生们热衷过洋节，还有享受超国民待遇的“洋留学生”等。我们要用通俗的语言、现实生活的例子，拉近学生与船山思想的距离，用船山精神去影响学生，教育引导学生养成文化自信、民族自信的品格。

三、以“推故开新”引导学生“思、学、悟、践”

船山先生云：天地之德不易，而天地之化日新。开宗明义地指出天地处于不断变化发展之中，要求我们要学会与时俱进，不然就会被社会所淘汰。

当前，中國特色社会主义进入新时代新形势，改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面发展和社会全面进步对教育和学习提出了新的更高的要求，培养德智体美劳全面发展的接班人是教育的根本任务。让学生德智体美劳全面发展，归根到底，就是立德树人，这是教育事业发展必须始终牢牢抓住的灵魂。要把立德树人作为教育工作的主线，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，让学生养成高尚的品格、健全的人格、崇高的操守。当前，很多学生习惯于教师“输血”式教学，存在主动思考的惰性，自身“造血”功能不强，因此，老师要用船山精神教导学生学习与思考不能偏废，要注重学思结合、悟践并行，努力达到船山精神倡导的“学成于聚，新故相资而新其故”的境界。