丁正东

摘 要：本内容主要针对的是贵州省铜仁市沿河县相对贫困的山区的刚刚进入高中的学生，学生对学习的定义、自觉性及自主学习的能力存在认识不清、定位不准、自觉性差的等问题;学生对于“玩”的对象、方式、以及度的把握存在极大的问题，例如玩的方式过激、经常玩一些消极的游戏的等;部分学生没有去弄清玩与学联系和区别，导致“死读书”、“只玩不学”、玩与学混淆等现象。对于上诉问题的一些探究和解决方法的一些尝试。

关键词：学生;玩;学

人能够每天24小时的玩吗？人能够每天24小时的学习吗？

答案当然是否定的，只要还是个人类往往是不能整天的24小时学习或者玩的，那么我们应该怎么玩、怎么学呢？

首先可不可以玩？我的回答是，当然可以，为什么不可以～！不但可以玩，而且玩的时候应该是使劲的玩、拼命的玩、拼命的疯。学当然也理应像玩一样拼命，屁股坐得住、心静得下来。但是玩有唯一的一个要求——保障他人及自身的生命和财产安全。保证别人的生命和财产安全——因为我们总不希望别人在玩的时候把我们给玩完了。保证自己的生命和财产安全，显然如果不能保证可能我们就会——“玩”完。但凡在能够保障这一点的情况下，我们就应该使劲的疯、拼命的玩，充分行使上天赋予我们玩的权利、释放我们玩的天赋。

但是，也许我们可以玩的更有水平和档次。我们身边有的同学可能是在这样玩，拿跟棍子从教室追过来追过去，或是只要一上课不是拿出他的玩具（手机）开始玩，或是不断跟同桌讲废话、跟同桌画“三八线”推过来推过去，这难道不像幼儿园的小朋友一样吗？……