罗贞祥

摘 要：在教学过程中，学生遇到难题或面对比较严肃的教师，通常会产生畏惧心理，畏惧心理对学生的损害极大，会使学生变得胆小，不利于培养学生的创新能力和创造能力。甚至一些学生在产生畏惧心理后会发生不正常行为，例如：撒谎、离家出走等等。因此，作为一名教育工作者，帮助学生消除恐惧心理是教育的前提和基礎，需要教师高度重视。因此，本文针对学生恐惧心理如何有效处理进行分析，希望能够为相关人士提供参考和借鉴，为培养学生良好心态奠定基础。

关键词：学生;恐惧心理;有效处理

由于每个学生的家庭背景、教育环境都不尽相同，导致学生的性格与处事风格等方面也存在较大的差异性，一些生性活泼的学生，会善于表达自己的情感和想法，但是一些生性内向的学生，遇到问题却往往选择退缩，喜欢闷在心里，这种情况也叫做恐惧心理，多存在于学生在不擅长学科的学习过程中或遇到难题等方面[1]，甚至一些学生在面对严肃的教师也会产生恐惧心理犹如老鼠见猫。这种现象不仅不利于学生的学习，还对学生未来发展带来巨大的隐患，由此可见，帮助学生克服恐惧心理已经成为当前教育事业中的重点内容，想要有效处理学生恐惧心理，需要教师全面掌握学生的性格特点和思维方式，寻求最佳沟通方式，了解学生产生恐惧心理的原因，从而针对性采取措施加以解决。

1 正确引导学生，充分做到对症下药

引发学生产生恐惧心理的因素有很多，其中包括家长对学生的影响、教师对学生的影响以及学生对学生的影响等因素。想要有效帮助学生克服恐惧心理，需要充分了解学生的心理特征和性格特点，找到引发恐惧心理的根源，从而采取针对性措施加以解决，做到对症下药，前苏联教育家曾说：“检验一个教师是否合格的标准，是当他走到学生面前时，学生是否出现恐惧表情，如果出现那么说明他不是合格的教师。”当学生产生恐惧心理时，会导致学生变得胆小，不利于学生创新能力和创造能力的培养[2]，因此，正确引导学生，环学生健康的心态，是当前教育中至关重要的一个问题。

2 学生克服恐惧心理有效处理措施

2.1 消除家长对学生造成的恐惧心理

当前，一些望子成龙，望女成凤的家长在日常教育中，为学生带来了巨大的压力，这些家长通常过于重视孩子的学习成绩，如果孩子考试成绩较低，便会通过打骂等方式来教育，导致孩子对父母产生严重的恐惧心理。针对这种情况，教师可以通过电话沟通或家长会等会活动上对家长做正确的教育引导，传达良好的教育观念，并告诉家长，学生的学习重点在于学习过程，而非学习结果，打骂的方式不仅会伤害到孩子的自尊心，还会导致学生失去学习欲望，不利于学生提高学习能力。在日常教育过程中，需要多通过激励性语言夸奖和鼓励孩子，帮助孩子树立自信心这种教育方式不仅能够提高学生学习能力，还能够培养学生乐观向上的态度。有利于为学生未来发展奠定良好的基础[3]。通过教师与家长的沟通和交流，使家长与学校教育理念达成一致，从而有效克服学生对家长产生的恐惧心理。

2.2 消除教师对学生造成的恐惧心理

部分教师在教学过程中，针对学习成绩较差的学生，往往会失去耐心，甚至会出言训斥或冷嘲热讽，导致学生不仅对教师产生恐惧心理，甚至对学生失去欲望，针对这一问题，教师需要从以下几个方面加以改进：第一，加强重视自身综合能力的培养，在教学过程中控制好自己的情绪，对学生要有耐心，避免将负面情绪迁怒于学生对学生心理造成影响。第二，严格按照现代教育观进行教学，尊重学生的个性，听取学生好的建议，不体罚学生，不以成绩好坏作为衡量学生的标准[4]。第三，在教学过程中，教师与学生出现矛盾问题时，需要采取措施加以解决，从而构成良好的师生关系，在家访过程中不易告状为目的，从而有效克服学生的恐惧心理。

2.3 教学科目对学生造成的恐惧心理

学生在学习过程中。对于自己不擅长的科目，或学习中遇到的难题会产生恐惧心理。例如：在数学学习过程中，由于数学学科理论知识较强，教材内容具有抽象性，教学课堂枯燥乏味，极其容易导致学生产生畏惧心理，在这种情况下，教师需要将教材内容与学生的实际生活紧密相连，并利用先进的计算机技术将书本中的抽象内容具象化，从而充分调动学生的积极性，使学生有效克服恐惧心理。对于部分学生而言，在英语学习过程中，复杂的语法知识和繁琐的单词容易使学生产生恐惧心理，此时，教师需要通过由浅入的教学方式展开教学，让学生由词到句、由句到段循序渐进的学习。还有部分学生在学习过程中认为物理学科较难，从而产生恐惧心理，此时，教师需要将教材中的理论知识转换为各种实验，并引导学生们亲自动手操作，从而使学生能够理论与实际相结合，轻松掌握教材内容，从而克服恐惧心理。甚至一部分身体素质较差的学生对体育课程产生恐惧心理，在跑步、跳高等运动中不能完成教师布置的任务[5]，针对这种情况，教师需要结合学生的实际情况安排适当的运动，使学生能够在自己能力范围内展开运动，从而克服恐惧心理。

3 结语

综上所述，教师在教学过程中，不仅需要重视学生学习能力的培养，还要重视学生心理健康的教育，这也是现代教育中对教师的基本要求之一，学生的性格差异、家庭背景等方面具有差异性，产生恐惧心理的因素也不尽相同，教师需要寻找引发恐惧心理的原因，并采取针对性措施正确引导学生，充分保证每个学生在学习过程中保持身心健康，为学生的未来发展奠定良好基础。

参考文献：

[1] 梁琳.如何克服初中生学习数学的恐惧心理[J].《散文百家：下旬刊》，2015（5期）：198-198.

[2] 林平生.刍议如何有效克服学生习作畏惧心理[J].赤峰学院学报：作文教学研究，2009（1）：25-26.

[3] 王永昭.如何解决初中学生对数学的恐惧心理[J].商情，2015：228.

[4] 原锋.体育教学中如何消除学生的恐惧心理[J].青年与社会·中外教育研究，2012（7）：150.

[5] 王永昭.如何解决初中学生对数学的恐惧心理[J].商情，2015：228.