叶蔚

叶老师，上一期您教了我们“结合资料体会文章思想感情”的方法，我学会了。这一回，您是不是要教给我们别的体会文章思想感情的方法呢？

对，你猜对啦！这一次，我们要学习“借助事物体会作者思想情感”的阅读方法。在阅读作家的作品时，我们经常会发现他们擅于把自己的情感寄托在事、物之中。做阅读理解题如果能够找到这些事物，理解文章、回答问题也就不难了。

接下来，咱们就一起试一试吧。

粽子里的乡愁

琦 君

①异乡客地，越是没有年节的气氛，越是怀念旧时代的年节情景。

②端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的日子。想到她灵活的双手，裹着四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股子粽香了。

③母亲的粽子，种类很多，莲子红枣粽只包少许几个，是专为供佛的素粽。荤的豆沙粽、猪肉粽、火腿粽可以供祖先，供过以后称“子孙粽”，吃了会保佑后代儿孙绵延。包得最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。一家人享受以外，还要布施给乞丐。母亲总是为乞丐准备大量的粽子，美其名曰“富贵粽”。

④我最最喜欢吃的是灰汤粽。那是用旱稻草烧成灰，铺在白纱布上，拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间（大约一夜吧），提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股特别的清香，是其他粽子所不及的。我一口气可以吃两个，因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功。过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然治疗法。母亲常说我是从灰汤粽里长大的。几十年来 ，一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的快乐时光。但在今天到哪里去找旱稻草烧出灰来冲灰汤呢？

⑤端午节那天，乞丐一早就来讨粽子，真是门庭若市。我帮着长工阿荣提着富贵粽，一个个地分，忙得不亦乐乎。乞丐常常高声地喊：“太太，高升点（意谓多给点）。明里去了暗里来，积福积德，保佑你大富大贵啊！”母亲总是从厨房里出来，连声说：“大家有福，大家有福。”

⑥乞丐走后，我问母亲：“他们讨饭吃，有什么福呢？”母亲正色道：“不要这样讲，谁能保证一生一世享福？谁又能保证下一世有福还是没福？福要靠自己修的。时时刻刻要存好心，惜福最要紧。并不是所有的乞丐都是好吃懒做，有的是一时做错了事，败了家业。有的是上一代没积福，害了他们。你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢？”

⑦母亲的话，在我心头重重地敲了一下。因而每回看到乞丐们背上背的婴儿，小脑袋晃来晃去，在太阳里晒着，雨里淋着，心里就有说不出的难过。当我把粽子递给小乞丐时，他们伸出黑漆漆的双手接过去，嘴里说着：“谢谢你啊！”眼睛睁得大大的，看我一身的新衣服。他们有许多都和我差不多年纪，差不多高矮。我就会想，他们为什么当乞丐，我为什么住这样大房子，有好东西吃，有书读？想想妈妈说的，谁能保证一生一世享福，心里就害怕起来。

⑧如今，每年的端午节来临时，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。母亲细致的手艺和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。

（选自2014年3月10日《甘肃日报》，有删改）

1.请根据短文填空。

2.联系短文第④段说一说作者为什么一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的快乐时光？

3.短文第⑦段“母亲的话，在我心头重重地敲了一下”中“敲”字用得对吗？为什么？

4.短文第⑧段在文章中起到了什么作用呢？请你从两个不同的角度来说一说。

答题方法解析：

1.思维导图是一种常见的用于梳理文章内容的方法，借助这张图，我们可以梳理出短文第③段的相关信息，这一段介绍了各种端午粽的名称和用途。在粽子种类的第二格，既可以写荤粽，也可以写出具体粽子的名称，表达的都是一个意思。最下面一行，记得要把粽子的两种用途写完整。

2.细读第④段不难发现，作者喜欢吃灰汤粽的原因有两点：一是有一股子特别的清香，这是其他粽子所不能及的;二是不碍胃，有帮助消化之功。但是联系题干我们不难发现作者喜欢“灰汤粽”更深层次的原因：和粽的味道勾连在一起的是作者对童年、对故乡快乐时光的记忆。如果在答題时能牢牢抓住划线句子来体会蕴含在灰汤粽中的情感，答案也就水到渠成了。

3.体会动词的用法是小学中高年级一种重要的语文能力。动词往往具有动感，如能恰当运用，会令文章生动不少。母亲的话听到心里就像“敲”似的，形象地写出母亲的话在我思想认识上重要的敲打作用和给我心灵带来的震撼，用得非常贴切。

4.回答本题要关注题干中“从两个不同的角度来说一说”这一要求，我们可以从结尾在内容和结构这两方面起到的作用来思考：结构上总结全文，照应了题目;内容上抒发了对粽子的想念以及对母亲、对童年生活、对故乡的无尽怀念。

完成这类短文阅读，我们只要紧紧抓住“粽子”这一事物，就能从字里行间感受到作者情感是和粽子牢牢捆绑在一起的。“借助事物体会作者思想情感”的阅读方法，你学会了吗？