王燕

“一支铅笔8（ ）”。有一道小学二年级的考题，要求填写合适的人民币单位。一名小朋友填上“元”，被老师判错，因为“标准答案”是“角”。小朋友觉得被判错很冤枉，因为妈妈不久前就给他买过10元一支的铅笔。

（4月15日 《人民日报》）

现在一支铅笔多少钱？笔者去文具店和购物网站查找后发现，价格差别很大，答案有很多种：有几角钱的普通铅笔，几元钱的自动铅笔，有十几元钱的彩色铅笔，还有上百元的限量版铅笔。可是，在上述考题中，却只有“标准答案”——“8（角）”。

不可否认，当前有不少学校、老师考核学生成绩时不假思索地选用了“标准化试题对应标准化答案”的方式。曾经有这样一道考题：在朱自清的散文《匆匆》中，你最喜欢、印象最深刻的一句是哪一句？请写下来。一名学生填写了：“我的日子滴在时间的河流里，没有声音，也没有影子。”可它却是错误答案。因为标准答案是：“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ”

考题答案的唯一性，似乎成了教育的唯一目标。笔者认为，“标准答案”剥夺了学生“选择自己最喜欢、印象最深刻”的权利。考题中的客观题确实需要有标准答案，但如果像“一支铅笔多少钱？”“你喜欢文中哪句话？”这样的开放性题目也只有一个标准答案的话，则会扼杀学生的想象力和创新思维。

想象力、创新思维在学生身上表现为敢于对事物产生质疑、提出新见解和新答案。老师的任务就是激发学生的想象力和创新思维，让学生提出新见解，探索新答案。

笔者認为，考试和考分不是教育的最终目的，不应该成为衡量学校办学质量的唯一标准;开放性命题也不应该只有“标准答案”，培养、考查学生的创新思维，创新意识和分析问题、解决问题的能力远比“满分”更重要。学校和老师应摒弃“唯分数论”的教育方式，让教育回归到应试教育与素质教育并驾齐驱的轨道上来。