刘子忱，伍绍航

（珠海市卫生学校，广东 珠海 519000）

翻转课堂被引入我国后，多所院校和教育工作者对其进行了探索[1]。笔者曾分析过，翻转课堂在推广过程中存在中职学生学习主动性不高、中职生自控能力较差、教学资源缺乏[2]等问题，开展难度大，效果欠佳。因而，笔者提出一种将翻转课堂与实验相结合的教学方法，并在中职微生物检验技术课程教学中加以实践。

1 翻转课堂结合实验教学法简介

单纯的翻转课堂在中职教学中应用难度大，效果欠佳。笔者通过思考，提出将翻转课堂与实验相结合，探索一种适合中职教学的新型教学方法。以中职微生物检验技术这门课程为例，首先将教学内容分解为一个一个的子任务，再将这些子任务按照一定顺序有机组合起来，形成两大工作任务——“细菌养成计划”[3]和“欢迎来到检验科”。学生以小组为单位，经过任务指引、实验操作、自主学习、小组讨论、课堂交流、评价反馈6个环节，完成一系列子任务后进行阶段性总结和学习成果汇报[2]。

2 翻转课堂结合实验教学实践与评价

2.1 翻转课堂结合实验教学实践

选取2016级和2017级两个年级医学检验技术专业学生作为样本，2016级采用传统教学法授课，2017级采用翻转课堂结合实验教学法授课，两个年级授课教师及教材相同。课程教学结束后，比较两个年级学生微生物检验技术考试平均分、优良合格率，了解2017级学生对翻转课堂结合实验教学法的评价。

2.2 两个年级考试平均分……

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