闫小龙，芮东升，张 眉，王 奎，何 佳，闫贻忠，马娇龙，曹博宇，热米娜，李 珂

（石河子大学医学院，新疆 石河子 832000）

混合式教学作为一种创新型教学模式，结合了传统面对面教学与在线教学模式各自的优势，体现了以教师为主导、学生为主体的教学理念[1]。医学统计学是一门基于概率论和数理统计原理，研究医学领域数据收集、整理和分析的学科[2]。医学统计学是我院所有专业的必修课。改进教学方式，提高教学质量，使非预防医学专业学生在本科阶段掌握基本的统计学方法，并有效运用所学知识解决临床科研问题，是目前医学统计学教学改革的重要任务之一。基于此，本研究根据我校学生实际情况，选择具备丰富教学经验的资深教师为技术指导，将在线教学与传统课堂相结合实施混合式教学，并探究混合式教学效果。

1 对象与方法

1.1 对象

将石河子大学医学院2015级临床医学专业362名学生设为实验组，2014级临床医学专业274名学生设为对照组，两组学生入校成绩、基础课程成绩、性别、年龄等方面无显著性差异。两组学生均于入校后的第三学年学习医学统计学课程，两组均选用人民卫生出版社出版、李康主编的《医学统计学》第六版为教材。

1.2 研究设计

对照组采用传统教学模式，实验组则采用基于清华教育在线（TsinghuaEducationOnline，THEOL）网络教学平台的混合式教学模式。THEOL网络教学平台包括课程介绍、教师及学生管理、理论与实验教学、网络测试、网络资源及在线答疑、讨论等内容。……