李 俭

（玉林市卫生学校，广西 玉林 537000）

培养胜任岗位工作的人才，不仅是中等职业学校提高核心竞争力的重要途径，也是社会发展对中等职业学校的基本要求之一[1]。从整体上来说，当前中职护理专业课程结构不够合理，缺乏特色课程且与培养目标脱节，严重影响了护理人才的培养[2]。鉴于此，本文将探究基于护理岗位胜任力的中职护理专业课程体系构建。

1 资料与方法

1.1 临床资料

通过交流访谈法收集我区二甲医院及三甲医院30名护理专家的意见。护理专家均有国外学习经验，且由医院护理部推荐而来。其中，男5人，女25人，年龄在35～58岁，平均（48.8±3.2）岁。学历水平：博士2人，硕士8人，学士20人。其中副高级职称12人、高级职称2人。

1.2 方法

成立访谈研究小组，小组成员由5名教师组成。对小组人员进行正规培训，全面提高其对本次访谈目的、方法、注意事项等内容的掌握程度。研究小组负责制定访谈提纲、开展专家访谈，并对访谈的资料进行统计分析。这次访谈的提纲为您最成功的处理或解决的事情是？您遇到事情时的想法、采取了什么措施、结果以及收获？在正式访谈之前，研究小组向专家详细介绍这次访谈的方法和主要目的，征得专家的同意后录音或记录[3]。访谈时间1～2小时，对受访者进行两个行为事件访谈。访谈结束后，使用SPSS23.0软件对各种资料进行分析，并根据访谈结果设置中职护理专业课程[4]。

2 结果

2.1 护理岗位能力分析

优秀的护士应具备基准性岗位胜任力和鉴别性岗位胜任力，后者在护理人员工作中的重要性更为突出。……