闫涛涛，任丹凤，朱 丽，杨 楠，刘锦锋，杨 瑗，何英利

（西安交通大学第一附属医院，陕西 西安 710061）

随着教学模式、教学方法的改革，教学资源、教学内容不断丰富，传统教学模式逐渐受到翻转课堂、慕课及雨课堂等新型教学手段的冲击[1-2]。目前高年资带教教师仍坚持传统教学模式，而青年带教教师相对偏爱新型教学模式。无论在传统教学模式还是新型教学模式下，学生始终是教学活动最主要的参与人群，提高学生的学习兴趣尤为重要。采用合适的教学模式不仅可以激发学生的学习热情，提高学习主动性，还有助于学生对知识的理解和掌握，提高教学质量。笔者认为，有效融合传统与新型教学模式是促进教学发展的重要措施。

我们针对2018年在西安交通大学就读的八年制、五年制本科生及同步带教教师，就其对传染病学课程中应用的不同教学模式的评价进行问卷调查，为探索传统与新型教学模式的融合提供数据支持，从而更好地促进传染病学教学工作的开展，并获得较好的教学成效。

1 对象与方法

1.1 学生问卷调查

设计传染病学教学学生问卷调查表，采用不记名调查方式。选择八年制本硕博连读生及五年制本科生进行问卷调查，了解本学期传染病学课程教学方法应用现状、学生满意程度及期望改进的方面等。

1.2 带教教师问卷调查

设计传染病学教学带教教师问卷调查表，采用实名制调查方式。选择西安交通大学第一附属医院负责2018年学生传染病学带教的全体带教教师进行问卷调查，了解其常用的教学方法、不同教学方法对学生学习兴趣的影响、新媒体教学手段的应用等情况。……