张 琴

(江苏省淮安市清江浦区教师发展中心 江苏 淮安 223001)

小学英语课堂教学是培养学生英语核心素养的主阵地，课堂上的绘本阅读不仅能够增加阅读两，帮助学生汲取知识，发展学生的语言思维能力，还能帮助其建构文化品格、提升思维品质。我们最近各个学校都在开展绘本教学。我们需要了解：什么是绘本？绘本阅读的策略是什么？绘本阅读之后得到了什么？

绘本中的图画应具有鲜明的视觉形象、象征的典型形态和飞扬的想象，而绘本中的文字应包括儿童的生活经验，能帮助儿童扩展理解力、想象力、思考力的故事和自然美妙的韵律。绘本阅读是低年级孩子阅读经历中不可缺少的重要一环。那么我们了解了绘本是什么？那么我们该怎么有效地阅读呢？

四月份听了崔晓婧老师的一节绘本课，这是一节实效的课堂、生动的课堂。精彩的课堂让我的心灵为之震撼。崔老师的课堂没有刻意去与众不同，每一个环节都是合理有效的。听完之后，我给我带来关于绘本教学的许多思考。《义务教育课程标准》指出，“英语课堂应根据教和学的需要，提供贴近时代的英语学习资源。”我们注意到英语绘本具有直观性与形象性，能潜移默化地激发学生的阅读兴趣，启发学生的思维。在这节课上，崔老师让学生感受绘本，享受阅读。

1.巧用问题引领，导入绘本主题

导入是课堂的开始，是承上启下，温故知新的重要途径。好的开端是成功的一半。在这个环节的设计能够让学生打开思维，激发学生的兴趣。……