万 攀

(重庆市万州外国语学校 重庆 万州 404100)

【教学目标】

1、趣味诵读，感受诗歌的意境。

2、比较阅读，体悟不同诗人的不同心境。

3、深度解读，探索诗人的人生追求。

【教学重难点】

有感情诵读，体悟诗人的隐居情怀。

【教学过程】

1.认识陶渊明

学生一起背诵(北宋)周敦颐的《爱莲说》，由其中的一句“晋陶渊明独爱菊”(注：教师板书)，引出本节课的主人公陶渊明——东晋诗人，喜爱菊花，于仕途中几经浮沉，最终选择隐居。

接着，教师可适当补充陶渊明《五柳先生传》中的若干语句，如“闲静少言，不慕荣利。”“好读书，不求甚解。”“性嗜酒，家贫不能常得。”“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”(注：教师板书)通过以上语句，学生初步认识到陶渊明大概是这样一个人：喜爱菊花、读书、喝酒及大自然，性情沉静，淡泊荣利，安贫乐道。(注：教师板书)

(【设计意图】让学生对诗人有一定的了解，为接下来诵读、理解其诗歌做好准备。)

2.走进诗歌《饮酒》

2.1 学生自由朗读，尝试把握诗歌的节奏。师生一起找出诗歌中流露出诗人情感的关键字“悠”(注：教师板书)。“悠”即“悠闲”、“悠然自得”之意。教师提醒学生：既然《饮酒》是表达诗人陶渊明悠闲心情的一首诗，那么大家读的时候应尽量做到节奏舒缓，语调抑扬有致。

2.2 师生有感情诵读，感受诗歌的意境。教师适时播放舒缓流动的钢琴曲《大自然的空气》，以营造氛围。

3.比较阅读，边读边品

(屏显)

饮酒野望(东晋)陶渊明(唐)王绩结庐在人境,而无车马喧。东皋薄暮望,徙倚欲何依。问君何能尔?心远地自偏。……