廖贵艳

(湖北省宜昌市西陵区葛洲坝实验小学 湖北 宜昌 443000)

2017年版《普通高中语文课程标准》中明确指出：“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。

《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际是小学语文不可或缺的教学内容，在语文核心素养导向下应如何进行口语交际课堂教学呢？笔者认为，激发交际兴趣、创设具体真实的交际情境与注重交际的互动性至关重要。

1.选择合适话题，激发交际兴趣

口语交际的话题应当符合学生的年龄特点，能引起交际的兴趣。如再现学生熟悉的生活、学习场景；提供社会时事、热点新闻；选择学生感兴趣的影视作品等，这些都是学生比较感兴趣的话题。只有话题合适，学生才能打开话匣子，交际的兴趣被激发，才能在口语交际中认真倾听，深入思考，积极参与。

人教部编版二年级下册口语交际课《图书借阅公约》，这是一个让学生很感兴趣的话题。每个班级都有图书角，同学们每天都会从这个图书角里借阅书籍，汲取知识，开阔视野。……