芦海娇

一、当代高等书法教育现状

在高校开办书法、篆刻学科这一提议始于1962年。是年4月，在文化部全国高等艺术院校教材会议上，潘天寿老先生就当时中国书法教育现状提出这一建议，目的是使中国书法后继有人。1963年夏，前期准备工作就绪，书法招生正式开始。首批只招收了两名附中毕业生，次年，又从社会上招收三名学生。两个年级共六位教师，五名学生，正规的书法刻印科由此宣告成立。

好事多磨，这个中国高等书法教育的雏形在十年浩劫中几近夭折。改革开放以后，中国书法高等教育工作才逐渐步入正轨。随着中国经济的蓬勃发展，我国各层次书法教育取得了诸多成效，主要有两大方面：一是包括中小学基础书法教育、高等书法教育在内的体制内书法教育；二是社会书法教育。另外，师徒授受式教学方式仍然占有很大比重。这些年来，我国高等书法教育无论在办学理念、办学规模、办学方式、办学质量，还是在投资力度、师资水平、招生人数、教学管理上都得到较快的发展，但是和其它高校学科相比，书法教育发展仍相对缓慢。

随着改革开放的进程不断推进，人们在经济上和心理上产生了对高等教育的更迫切的需求，尤其是对高等艺术教育的需求量日益增大。然而以现有的情况来看，高等书法教育资源在数量上和质量上都显得严重不足。

到上个世纪中叶，我国的高等书法教育硕果累累，我国第一个书法专业博士点在首都师范大学设立，各大著名院校紧随其后：中国美术学院、北京师范大学、浙江大学、山东大学、吉林大学、南京艺术学院等高校也开始在美术学、汉语文字学、古文献学等专业招收书法方向的博士研究生。……