黄硕

山东师范大学，山东济南250000

1 教学设计中的课堂导入

教学设计是教师将各种教育要素统筹规划从而提高教学效率的载体。教师通过教学设计将教育目标、课程目标与教学目标融入教学各个环节。教学设计的起始组成为课堂导入，其的作用一般可以分为以下四种：激发学习兴趣、明确教学目标、复习旧知与衔接新旧知识。同时，课堂导入的实施者教师本身也会在实施过程中快速进入教学情境。样本中，激发学生学习兴趣与衔接新旧知识的目的占比较多，复习旧知目的最少。

2 齐鲁优质课及其导入方法分析

图一研究样本所选择的23 节初中英语优质课各有特点，具有一定的代表性。从地区上，包括山东省八个经济发展水平不同的地市，因此研究结果对不同经济水平地区的学校都有指导意义。从课题上来看，涵盖了课程标准中英语水平三到五级标准所需的教材，以各个水平的课题来观察研究，更具有针对性；同时，样本中有三对相同课题的样本，通过控制课题变量，从其它角度来观察这三对样本。课型上，有阅读课、听说课、写作课、语音课、试卷讲评课和复习课多种课型；不同课型着重点不同，所采用的教学方法有很大区别，对各个样本以课型分类，从而能从更多视角观察分析教学实践过程。

图二优质课堂导入时间占比一般为0.049 到0.087 之间。从课型来看，复习课中的导入部分往往直接导入非常简短，或者比一般课堂导入时间要长。……