文玉英

(广东省清远市新北江小学 广东 清远 511500)

综所周知，画图策略是解决问题最基本的策略之一。实践也证明，画图具有直观性、形象性、实用性，如果学生从小掌握了用画图辅助解题的方法，分析问题和解决问题的能力将会有大大的提高，对今后的学习生活将有很大的帮助。苏霍姆林斯基也曾说过：“如果哪一个孩子学会了“画”应用题，我就可以有把握地说，他一定能学会解应用题”。那如何让学生在日常的学习中掌握画图策略，提升自己的解题能力，现结合自己的教学实践谈谈体会。

1.借图之力，突破解题关口

解题成功的关键是能及时准确地找到解题的突破口，如何寻求解题的突破口？我们不妨用画图试着去分析，可能会出现“柳暗花明又一村”。因为许多数学问题，光凭借看到的信息不易解决，还得靠挖掘利用深层次的数量关系才行。而挖掘深层次数量关系的过程往往就是寻找解题思路的过程，深层次的数量关系一旦找到，便为解题提供了新的信息与依据，解题思路也就随之而生，因而我们可以借助画图，寻找解题突破口，叩开解题之门。

例如：在一个直角三角形中，两个锐角之差是18度，这两个锐角各是多少度？

面对这道题很多学生束手无策，经访谈发现他们很多会发现两个锐角之和是90度，但就会停滞于此，无法前进。这时我们不妨引导学生通过画一画把两个锐角之间的关系画出来。(如图1)再让学生仔细观察说发现。若孩子们还是有困难，老师可以做个手势(挡住多出的部分)，说“假如……”，经这一提醒相信孩子们会茅塞顿开，解题的突破口找到了，解题方法就会自然而然的出来了。